《讽谏小议》导学案

概要：《讽谏小议》导学案班级： 姓名： 【学习目标】 1.理清本文思路，理解本文的中心论点。 2.归纳本文使用的论据。 3.学习本文使用的论证方法。【教学难点】学习运用历史实例作为事实论据证明论点的方法。【教学重点】掌握本文作者所持观点及论证的方法。【课时安排】1课时【资料导读】1、 讽谏具有先天的历史局限性。为了证明这一点，作者凭借丰富的学养，旁征博引，层层深入展开论证。 文章开篇说，权力的顶峰无限孤独，得到一个伟大的批评者很难，古代君王不得不引入诤谏制度，并援引了齐景公哭晏婴、唐太宗哭魏征二事以证之。 第二段作者分析说，由于君臣关系的本质是统治与服从，这种不平等导致了诤谏制度的存在致命缺陷，不妨把谏看成刀斧手胁迫下的批评。在这段落中，又列举了比干挖心、史鱼尸谏、海瑞备棺等例子，指出犯言直谏的代价是普通人不可承受之重。 第三段通过裴矩的转变，司马光的议论，指出讽谏是否存在单方面取决于君主的个人态度。 第四段谈论一个个案，即使历史上最伟大的谏者魏征向最开明的君主

《讽谏小议》导学案

班级：                    姓名：                      
【学习目标】 1.理清本文思路，理解本文的中心论点。 2.归纳本文使用的论据。 3.学习本文使用的论证方法。

【教学难点】学习运用历史实例作为事实论据证明论点的方法。

【教学重点】掌握本文作者所持观点及论证的方法。【课时安排】1课时

【资料导读】

1、 讽谏具有先天的历史局限性。为了证明这一点，作者凭借丰富的学养，旁征博引，层层深入展开论证。 
    文章开篇说，权力的顶峰无限孤独，得到一个伟大的批评者很难，古代君王不得不引入诤谏制度，并援引了齐景公哭晏婴、唐太宗哭魏征二事以证之。 
    第二段作者分析说，由于君臣关系的本质是统治与服从，这种不平等导致了诤谏制度的存在致命缺陷，不妨把谏看成刀斧手胁迫下的批评。在这段落中，又列举了比干挖心、史鱼尸谏、海瑞备棺等例子，指出犯言直谏的代价是普通人不可承受之重。 
    第三段通过裴矩的转变，司马光的议论，指出讽谏是否存在单方面取决于君主的个人态度。 
    第四段谈论一个个案，即使历史上最伟大的谏者魏征向最开明的君主唐太宗进谏也不无风险，进一步论证了讽谏的偶然性与脆弱性。 
最后一段指出，尽管讽谏王朝重视求谏，但因制度缺陷，无法改变批评稀缺的现象。 
    有意思的是文章最后几句话，作者突然放弃了从容不迫的逻辑说理，文气逆转直上，果断地过渡到正面立论：只有当社会实现了平等、自由、尊严这些现代政治价值，才存在真正的批评。因为引入了另一个更恢宏的的价值体系，文章得到了升华。作者没有对此展开论证，然而我们也许会注意到，其实文章出处都是关于这一观点的反证。

2、作者简介：萧春雷，男，福建泰宁人，1964年生。作家，曾用笔名司空小月、十步、围石等，写作诗歌、散文、小说、艺评。著有诗集《时光之砂》、随笔集《文化生灵》、《我们住在皮肤里》，以及文化随笔集《阳光下的雕花门楼》、《风水林》、《嫁给大海的女人》、《烟路历程》等。

【预习导学】 

1.给下列划线的字注音。

提防（   ） 谏诤（   ）  觊觎（   ） 杀戮（   ）

骨鲠（   ） 佞臣（   ） 仕途（   ） 诽谤（   ）

2.根据拼音写汉字。

尸陈宫wéi_   __  奴颜mèi_   _骨   风骨lǐn_   __然   zhū_  __连九族

三jiān__  _其口  阿yú_  __逢迎   虎视dān dān_  __  __   _  

3.解释句中加点的词语。

①提防他们对自己的宝座有觊觎之心。

觊觎：                                                     

②谏诤制度就这样进入了古代的王权体制。

谏净：                                                   

③唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古一帝。

从善如流：                                               

【教学过程】  先自主思考以下问题，然后在组内进行交流。

1.本文的中心论点是什么？ 
                                                                   

2.本文使用了哪些论据？

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