《乞丐》导学案

概要：《乞丐》导学案三春中学初三语文组集体备课： 执笔人：赵修玉学习目标： 1了解作家和散文诗的特点。 2理解文章有思想内涵，学习用词准确的特点。 3树立人人平等的思想，学会关爱他人。教学重点： 树立人人平等的观念。教学难点： 理解文章的思想内涵学习过程：一、导入： 由问题“同学们，你见过乞丐吗？你是如何看待他们的？”导入新课。二、题目解说 这是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟着向一无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握住乞丐的手，这就是唯一的给予。三、作者介绍 屠格涅夫（1818--1883）俄国作家。代表作品有长篇小说《贵族之家》《罗亭》《父与子》《前夜》四、字词正音 乞丐 ：（ ） 污秽：（ ） 脓（ ）五、朗读课文分角色朗读（也可以表演）六、情节结构 路遇可怜老人行乞 乞丐 我身无分文真难堪力 平等、爱心、理解

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《乞丐》导学案

三春中学初三语文组集体备课：  执笔人：赵修玉

学习目标：

    1了解作家和散文诗的特点。

    2理解文章有思想内涵，学习用词准确的特点。

    3树立人人平等的思想，学会关爱他人。

教学重点：    树立人人平等的观念。

教学难点：    理解文章的思想内涵

学习过程：

一、导入：

   由问题“同学们，你见过乞丐吗？你是如何看待他们的？”导入新课。

二、题目解说

    这是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟着向一无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握住乞丐的手，这就是唯一的给予。

三、作者介绍

    屠格涅夫（1818------1883）俄国作家。代表作品有长篇小说《贵族之家》《罗亭》《父与子》《前夜》

四、字词正音

     乞丐 ：（    ）                        污秽：（    ）                      脓（    ）

五、朗读课文

分角色朗读（也可以表演）

六、情节结构

                     路遇可怜老人行乞

           乞丐     我身无分文真难堪力     平等、爱心、理解

                    互相握手表理解

七、问题探究

1、我为什么要向乞丐请求原谅？

2、结尾说：“我明白我也从兄弟那里得到了周济。”这句话应怎样理解？

八、主题

     课文通过写一个乞丐向我行乞的故事，表现了人与人之间应该充满关切与理解的思想，弘扬了高尚的人道主义精神。

九、写作特色

    1篇幅短小，内涵丰富。

    2语言凝练隽永，富有表现力。

十、练习    课后习题

课后反思：