《管仲列传》《屈原列传》复习学案

概要：《史记》选修教材考点复习⑨ ——《管仲列传》《屈原列传》 【教学目标】 1、 重点积累相关的文言词语的意义、用法。 2、 了解并运用相关的特殊文言句式。 3、 思考“历史人物屈原身上究竟是什么让你感动”积累写作素材。 【导学重难点】 有效地积累文言文考点，完成知识的迁移。 【课时安排】 2课时 【导学过程】 一、 安排学生课前阅读两文，通感内容。 二、 切入课文 三、 回归教材，文言考点检查。 1、 学生圈画学案“知识回顾”的疑难之处，同组互相探讨。 2、 教师答疑，在课堂生成过程中注重拓展考点。 3、 选择考点知识密集的语段进行翻译训练、导学重点。 ①吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。 ②屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，心系怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。” ③怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为

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《史记》选修教材考点复习⑨

——《管仲列传》《屈原列传》

【教学目标】

1、 重点积累相关的文言词语的意义、用法。

2、 了解并运用相关的特殊文言句式。

3、 思考“历史人物屈原身上究竟是什么让你感动”积累写作素材。

【导学重难点】

有效地积累文言文考点，完成知识的迁移。

【课时安排】

2课时

【导学过程】

一、 安排学生课前阅读两文，通感内容。

二、 切入课文

三、 回归教材，文言考点检查。

1、 学生圈画学案“知识回顾”的疑难之处，同组互相探讨。

2、 教师答疑，在课堂生成过程中注重拓展考点。

3、 选择考点知识密集的语段进行翻译训练、导学重点。

①吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。

②屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，心系怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。”

③怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。

4、 常考句式

公子纠死，管仲囚焉。

一匡天下，管仲之谋也。

岂管仲之谓乎？

离骚者，犹离忧也。

屈平之作离骚，盖自怨生也。

皭然泥而不滓者也。

楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

兵搓地削，亡其六郡。

四、 知识迁移：课外阅读训练——翻译短文

季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田，诫其子曰：“田事听此奴，必与同食！”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公家。滕公留朱家饮数日，因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛耶？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪！”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。

    [注]广柳车：供运输用的大牛车。  轺车：轻便的小马车。

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参考译文

季布，是楚国人。坚守信用，急人危难，在楚国很有名。项羽让他带兵，好几次逼得汉王很为难。等到项羽被消灭，高祖就悬赏千金，购捕季布，有人敢藏他让他居住，罪行要牵连到三族。季布藏在濮阳周氏那里。周氏说：“汉朝官府购捕先生您非常紧急，追迹将要到我家了，将军您能听我的，我敢献出计策；如果不能，我愿先自杀。”季布答应了。就给季布剃去头发，用铁箍束颈，扮成囚犯，穿上粗麻衣，藏在大牛车里，并和他的家僮几十人卖到鲁朱家那里。

    朱家心里知道是季布，就把他买下来，让他到田间劳动，告戒他儿子说：“田里的事要听从这奴隶，吃饭一定要跟他在一起。”朱家就乘着一辆轻便车到洛阳，拜见了汝阴侯滕公。滕公挽留朱家宴饮了几天，朱家就乘机对滕公说：“季布犯了什么大罪，皇上要这样急迫抓捕他？”滕公说：“季布屡次替项羽困迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要得到他。”朱家说：“您看季布这人怎样？”滕公说：“是贤能的人。”朱家说：“作为臣下的，都是各自替他的主公办事，季布替项羽办事，是他的职分。项羽的臣下能全部杀光吗？现在皇上刚刚得到天下，仅仅因为一己私怨，就悬赏通缉一个人，怎么向天下人显示出（心胸）不广阔呢！况且像季布这样贤能，汉朝官府却如此急迫悬赏通缉，他不是向北逃到匈奴去，就是向南逃到南越。忌恨豪壮之士使到他去帮助敌国，这也是伍子胥鞭打楚平王尸的原因。您何不慢慢伺机向皇上进言？”

    汝阴侯滕公心里知道朱家侠义，料想季布就藏在他那儿，就答应说：“好。”等到有机会，果然照朱家的意思向皇上进言。皇上就赦免了季布。在这时候，各位公卿都称赞季布能刚能柔，朱家也因此在社会上闻名。季布受到召见，向皇上致谢，皇上任命他为郎中。

五、思读与发现：课内写作素材的积累

  教学建议：探究屈原的人格魅力

六、作业布置。

《史记》选修教材考点复习⑨

——《管仲列传》《屈原列传》

【学习目标】

要求1、浏览教材、学新课时的笔记、翻阅资料及古汉语字典，用笔记法二次归纳复习考点。

要求2、完成对应的考点训练，力求把积累的知识转化转化为技能。

要求3、再读《史记》时注意积累议论文写作素材

一. 文言知识整理 与能力迁移 

词类活用 

•1.富国强兵  

•2.管仲既任政相齐 

•3.管仲因而信之 

•4.然孔子小之 

•5.知我不羞小节而耻功名不显于天下也

常考句式

公子纠死，管仲囚焉。

一匡天下，管仲之谋也。

岂管仲之谓乎？

离骚者，犹离忧也。

屈平之作离骚，盖自怨生也。

皭然泥而不滓者也。

楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

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