概要：从军行(《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。这首诗是借乐府旧题来表现新的内容。)杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗调旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。教学目标：理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神。教学重点：赏析诗眼和意象及技巧。教学难点：以少胜多的构思。教学设想：抓住关键词，分析意象，把握诗的主旨教学时数：一课时教学步骤：一．作者简介杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。二．诗的背景《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年(681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。三．注释①从军行：乐府《相和歌•平调曲》旧题。②“烽火”句：化用《汉书•匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。③牙璋：调兵的符信，分两块，
《从军行》教案2,标签：唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com
从军行
(《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。 这首诗是借乐府旧题来表现新的内容。) 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 教学目标：理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神。 教学重点：赏析诗眼和意象及技巧。 教学难点：以少胜多的构思。 教学设想：抓住关键词，分析意象，把握诗的主旨 教学时数：一课时 教学步骤： 一．作者简介 杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。 二．诗的背景 《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年(681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。 三．注释 ①从军行：乐府《相和歌•平调曲》旧题。 ②“烽火”句：化用《汉书•匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。 ③牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，叫做“牙”，分别掌握在朝廷与和主将手中，调兵时以此为凭。凤阙：指长安宫阙。《史记•封禅书》：“（建章宫）其东二十余丈。” ④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 ⑤凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。 ⑥百夫长：指下级军官。 四．赏析全诗： ㈠全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。 来犯，出征，围城，苦战。(最后抒怀) ㈡首联： 1．分析“烽火”这一意象。 古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。 2．赏析关键词“照”的表达作用。 一个“照”字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。 3．赏析关键词“自”。 “心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。 4．发端警竦 ㈢颈联： 1．第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？ 既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。[1] [2] 下一页
Tag:唐诗宋词，唐诗宋词大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 选修教案 - 唐诗宋词
