《“极其工”、“极其变”的南宋词》教学案

概要：《“极其工”、“极其变”的南宋词》学案 江苏省淮州中学高二语文备课组 班级___ _____姓名________学号_______学习目标: 1.能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 2.能够通过对每首词中意象的梳理、总结，了解是个意象的特点、作用。 3.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。 相关介绍: 1.李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。 李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活：如《如梦令•常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。 李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：⑴善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思

《“极其工”、“极其变”的南宋词》学案 
江苏省淮州中学高二语文备课组 
班级___ _____姓名________学号_______

学习目标: 
1.能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 
2.能够通过对每首词中意象的梳理、总结，了解是个意象的特点、作用。  
3.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。 
  
相关介绍: 
1.李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。 
李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活：如《如梦令•常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。 
李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：⑴善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。⑵造语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇魂丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。 
2.岳飞（1103～1142 南宋抗金名将，军事家。字鹏举。 
《满江红》写作背景：这首词大约作于宋高宗绍兴初年。当时由于广大军民奋起自卫反击，金兵连连受挫，战争形势发生了有利于南宋方面的变化，驱逐敌寇收复失地的可能性正在出现。词中所表达的那种对敌人的无比愤怒和仇恨，对还我山河振兴宋朝充满信心的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。岳飞工诗词，虽留传极少，但这首满江红英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。 
3.陆游（1125－1209），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗九千余首。爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。 
4.姜夔（约1155—约1221） 南宋文学家，精通音乐。字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。因屡试不第，一生未仕，乃往来鄂、赣、皖、苏、闽间，出入仕宦家，与诗人词客交游。死于杭州。诗初学黄庭坚，后改学晚唐，诗旨清新，饶有韵味，有《白人道人诗集》；词为婉约派，清妙秀远，追求高雅，有《白石道人歌曲》。 
《扬州慢》写作背景：本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起一种山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？于是写下了这首《扬州慢》。 
  
文本研习: 
（一）《如梦令》 
1.这首词刻画了怎样一个形象？表达了怎样的思想感情？  
  
  
2.“知否、知否？应是绿肥红瘦。”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 
  
  
（二）《醉花阴》 
1.本词作于什么季节？如何突出节令特征？ 
  
  
2.这首词表达了词人怎样的心情？（试在词中找）词人运用哪些景物来烘托心情？还运用了哪些人物行动来渲染心情？ 
  
  
  
（三）《满江红》 
1.请分别概括这首词上下阕的内容。 
  
  
2.《满江红》是一首激昂悲壮、穿云裂石的杰作，请写出其中具有激励人心、启迪人生作用的名句，加以背诵。 
  
  
  
（四）《卜算子》 
1.词中表现了梅的什么品质？寄寓了作者怎样的情感？请结合词的内容作具体分析。  
  
  
  
2.这首词运用了什么修辞手法？请作具体分析。 
  
  
（五）《扬州慢》 
1.这首词的感情基调是怎样的？从词中的那些内容可以看出？ 
  
  
2.写出《扬州慢》中所用的典故，并且说明它的来历和作用。 
  
  
  
（六）《鬲溪梅令》 
1.此词实为怀念合肥情侣之作。在这首词中，词人灵心独运，用想象营造出一如梦如幻、恍惚迷离的意境，极富朦胧之美。请结合全词内容对此作具体分析。 
  
  
  
  
课后练习: 
一、给下列加点的字注音。 
荠（   ）麦   怆（   ）然   黍（   ）离   豆蔻（   ）  殢（   ）香   玉钿（   ） 
二、名句默写 
(1)试问卷帘人，                   。知否、知否？                     。 
（2）莫道不销魂，                   ，                          。 
（3）                      ，八千里路云和月。 

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