《青玉案·元夕》课堂实录及反思（粤教版高二选修）

概要：师： 哈，怎么漂亮法呢？ 生4：头戴蛾儿、雪柳，身穿金黄色丝缕，在灯光照耀下，银光闪闪，金光铄铄。 师： 除了漂亮之外还有什么吗？ 生5：她们成群结队，一路欢声笑语，巧笑盈盈，幽香四溢地从人们身旁走过。 师： 大家都讲得非常精彩。现在老师总结一下刚刚那个问题的要点。词的很多语句写出了元宵节的夜晚，热闹非凡，男男女女都在节日中尽情地欢乐。那么，在大家都在欢乐时候，我们的作者却是独特的，他，到底在干什么呢？我们接着看下面的内容。 〔五、研读感知二〕 师：大家先把最后三句话有感情的朗诵一遍，然后自主和合作找出一下问题的答案。（展示PPT4） 1：作者寻的是谁？ 2：他寻的是怎么样一个人？ 3：他为什么要寻这样一个人，这么个“他”还有寓意吗？ （生读，然后活跃地讨论） 师： 我们通过语句，很容易就知道作者要寻的是—— 生： “那人”。 师： 没错。那人是作者在哪里寻到的？ 生1：灯火阑珊处。 师： “灯火阑珊”应该怎么理解？ 生1：灯火很少吧，而且应该是在人群稀疏的地方。 师： 好。那么我们可以从文中找到什么样的人和他对比呢？ 生2：前面那些骑着高头大马，乘着雕花豪

《青玉案·元夕》课堂实录及反思（粤教版高二选修）,标签：唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com

师：  哈，怎么漂亮法呢？

生4：头戴蛾儿、雪柳，身穿金黄色丝缕，在灯光照耀下，银光闪闪，金光铄铄。

师：  除了漂亮之外还有什么吗？

生5：她们成群结队，一路欢声笑语，巧笑盈盈，幽香四溢地从人们身旁走过。

师： 大家都讲得非常精彩。现在老师总结一下刚刚那个问题的要点。词的很多语句写出了元宵节的夜晚，热闹非凡，男男女女都在节日中尽情地欢乐。那么，在大家都在欢乐时候，我们的作者却是独特的，他，到底在干什么呢？我们接着看下面的内容。

〔五、研读感知二〕

 师：大家先把最后三句话有感情的朗诵一遍，然后自主和合作找出一下问题的答案。（展示PPT4）

1：作者寻的是谁？

2：他寻的是怎么样一个人？

3：他为什么要寻这样一个人，这么个“他”还有寓意吗？

（生读，然后活跃地讨论） 

师： 我们通过语句，很容易就知道作者要寻的是——

生： “那人”。

师： 没错。那人是作者在哪里寻到的？

生1：灯火阑珊处。

师： “灯火阑珊”应该怎么理解？

生1：灯火很少吧，而且应该是在人群稀疏的地方。

师： 好。那么我们可以从文中找到什么样的人和他对比呢？

生2：前面那些骑着高头大马，乘着雕花豪华车，衣服熏了香的俗气男女。

师： 呵，你认为他们是俗气的。

生2：是。因为他们太爱好这些虚荣的东西。后文说那些女子戴着蛾儿、雪柳，身上穿着金黄色的丝缕也是这意思。

师： 很好。我们从你的话当中已经看到了一个很可贵的信息，繁华中的男女是俗气的，而作者要寻找的“那人”却是超俗的。这样的艺术手法我们可以称作为什么？

生3：衬托。

师： 对了，前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。现在大家注意屏幕，我们还有一个问题没有解决，就是“他”指的是什么人？男的还是女的呢？这个“他”还有什么寓意吗？大家刚才如果讨论完整了可以主动站起来说说看。

生4：我觉得“他”应该是个女子，而且是个很美的让作者心动的女子。不然作者为什么会“寻他千百度”呢？

师： 大家都同意吗？（有人说不，有人说同意）

生5：如果单纯地写女子，又不免俗气了。我觉得应该还有其他含义的。

师：（及时地问他）你认为还有什么含义呢？

生5：还不知道。（其他学生笑）

师： 哪位同学能试着说一下？

生6：古代的人说“士为知己者死”，我觉得能让作者寻上千百遍的，除了心爱的女子外，还可以是志同道合的人，也就是知己吧。男人很重视朋友的。（其他学生笑）

师：很有见地。要真正了解“他”是谁，我们先来看看下面的文字。

（展示PPT5）

（这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。）

师：有没有这个真实的“那人”存在呢？我们只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。所以说这个“他”如果是作者的意中人，也可以是自甘寂寞、不同流合污的作者的知音，也能看作作者理想品格的化身。这种手法叫做“托寓”。

〔六、拓展迁移〕

师：本文有几句千古名句，大家都知道吧？

生：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

师：没错。我们应该都熟知的“月上柳梢头，人约黄昏后”也是名句。巧的是它也和元宵节有关。下面我们来看这首词——欧阳修的《生查子•元夕 》

（展示PPT6）

生查子•元夕

 欧阳修

 去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪满春衫袖。

 探讨目的：（1）用你的阅读古诗的经验和能力解读、鉴赏这首词。

          （2）比较两首词抒发的不同的思想感情。

（学生自主讨论3-4分钟，然后发言）

生1：写出了见不到情人的痛苦。

生2：写到他去年与情人相会的甜蜜，元宵佳节却见不到她。

师：恩，正是因为这样，所以才更加的痛苦。

生3：还写了去年花市，和课文一样有情景描写。

师：写到怎么样的花市呢？

生3：花市的灯像白天一样亮。

师：月上柳梢头，人约黄昏后……

生3：那时侯正是他们约会的好时机。（其他生笑）

师：这两句话是言有尽而意无穷，柔情密意溢于言表啊。还有同学想说说吗？

生4：下阕写了“今年元夜”的情景。

师：哎，很好。“今年元夜”的情景和去年有什么不一样呢？

生4：“月与灯依旧”是说闹市佳节良宵与去年一样，景物依旧。

师：但是我们有一句话是这样说的，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。

生5：所以后文就说“不见去年人”嘛。

师： 物是人非啊，真是替作者感到伤心。这么美好的日子，却见不着自己心爱的人啊。作者当时是什么感受呢？

生6：泪满春衫袖。

师：这句话应该注意一个字——

生：满！

师：没错，一个满字，将感伤表现得淋漓尽致。

大家都把这首词理解的很好。现在我来总结一下。（展示PPT7）

（这是首相思词，写去年与情人相会的甜蜜与今日不见情人的痛苦，明白如话，饶有韵味。词的上阕写“去年元夜”的事情，花市的灯像白天一样亮，不但是观灯赏月的好时节，也给恋爱的青年男女以良好的时机，在灯火阑珊处秘密相会。“月上柳梢头，人约黄昏后”二句言有尽而意无穷。柔情密意溢于言表。下阕写“今年元夜”的情景。“月与灯依旧”，虽然只举月与灯，实际应包括二三句的花和柳，是说闹市佳节良宵与去年一样，景物依旧。下一句“不见去年人”“泪满春衫袖”，表情极明显，一个“满”字，将物是人非，旧情难续的感伤表现得淋漓尽致。）

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