《青玉案·元夕》教学反思

概要：互联网的使用，方便了营造情景。语文诗词教学对营造情景要求较高，唯有入情入境，诗歌的情味才能得以体现，学生才可能全身心地投入学习中去。当然，仅仅进入情境，若没有抓得住的真切感受，那也是无效的课，学生要能在入情入境读懂诗歌的前提下，用自己的语言描述出学习收获，那才是真正的有效学习。 本课的设计力求通过情景营造，美读入情，研读悟情等几个环节，引导学生鉴赏诗歌，让学生在体悟诗歌情感之外，也能掌握研读诗歌的一般方法，课堂基本达到预想的效果。当然，也有如下不足之处，有待以后改进： 1、 开头导入元宵之夜的时间太长，使得后面鉴赏的时间稍嫌紧张。 2、最后的拓展阅读问题提得有点空洞，学生只是泛泛而谈，而无精彩的发言。若能将问题细化，涉及中学生实际生活，学生的回答会更加有实质内容。

互联网的使用，方便了营造情景。语文诗词教学对营造情景要求较高，唯有入情入境，诗歌的情味才能得以体现，学生才可能全身心地投入学习中去。当然，仅仅进入情境，若没有抓得住的真切感受，那也是无效的课，学生要能在入情入境读懂诗歌的前提下，用自己的语言描述出学习收获，那才是真正的有效学习。

本课的设计力求通过情景营造，美读入情，研读悟情等几个环节，引导学生鉴赏诗歌，让学生在体悟诗歌情感之外，也能掌握研读诗歌的一般方法，课堂基本达到预想的效果。当然，也有如下不足之处，有待以后改进：

1、 开头导入元宵之夜的时间太长，使得后面鉴赏的时间稍嫌紧张。

2、最后的拓展阅读问题提得有点空洞，学生只是泛泛而谈，而无精彩的发言。若能将问题细化，涉及中学生实际生活，学生的回答会更加有实质内容。