《兵车行》教学设计15

概要：（2）通俗口语。如“耶娘妻子”“去时里正与裹头，归来头白还戍边”“被驱不异犬与鸡”“租税从何出”“信知生男恶，反是生女好”等，能收到清新自然、明白如话、生动鲜明的表达效果。（引导学生反复诵读这些句子，体会其美感。） 二、合作学习，交流探究 同学们在读这首诗时，印象最深的是哪个字？你认为文中都有哪些人在哭？哭什么？为什么哭？（学生分小组合作交流。）明确：1、被征兵之人的爷娘妻子在哭。“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”诗人这一简洁的诗句就给读者勾画了一幅生离死别的凄惨痛哭场景。爷娘妻子为什么如此痛哭？因为家中的唯一一个顶梁柱就要走了，而且这一走，十有八九就是“生死两茫茫”了，爹娘都年事已高，白发苍苍，却还要“白发人送黑发人”，这种痛楚情何以堪啊！所以，哭天抢地、万般无奈之际，爷娘们发出了这样痛楚的呼声：“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。” 生女就真的很好吗？为人女、为人媳、为人母、为人妻的苦命女子啊，眼见着自己的丈夫、公婆的儿子、儿子的父亲即将被抓入伍，更是痛不欲生。丈夫这一走，今后的日子该怎样过啊？上有

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（2）通俗口语。如“耶娘妻子”“去时里正与裹头，归来头白还戍边”“被驱不异犬与鸡”“租税从何出”“信知生男恶，反是生女好”等，能收到清新自然、明白如话、生动鲜明的表达效果。

（引导学生反复诵读这些句子，体会其美感。）

   二、合作学习，交流探究

 同学们在读这首诗时，印象最深的是哪个字？你认为文中都有哪些人在哭？哭什么？为什么哭？（学生分小组合作交流。）

明确：

1、被征兵之人的爷娘妻子在哭。

“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”诗人这一简洁的诗句就给读者勾画了一幅生离死别的凄惨痛哭场景。爷娘妻子为什么如此痛哭？因为家中的唯一一个顶梁柱就要走了，而且这一走，十有八九就是“生死两茫茫”了，爹娘都年事已高，白发苍苍，却还要“白发人送黑发人”，这种痛楚情何以堪啊！所以，哭天抢地、万般无奈之际，爷娘们发出了这样痛楚的呼声：“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”

   生女就真的很好吗？为人女、为人媳、为人母、为人妻的苦命女子啊，眼见着自己的丈夫、公婆的儿子、儿子的父亲即将被抓入伍，更是痛不欲生。丈夫这一走，今后的日子该怎样过啊？上有年已老迈的双亲，下有嗷嗷待哺的幼子，“纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”尽管如此，还有“县官急索租”，本来自己就已经家徒四壁，“出入无完裙”了，那些“租税从何出”啊！这样生不如死的日子该如何苟活下去啊！

2、被征兵入伍的人（行人）在哭。

   谁说男儿有泪不轻弹？只因未到伤心时。被征之人不仅要忍痛惨别父母妻儿，而且，不知这样的强抓硬索的征兵何时结束。“或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边”，年纪轻轻便离家戍边，今已两鬓斑白，依然征兵未息。好不容易九死一生，刚刚回到“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的家乡，却又遇到了另一轮的抓夫。这一去，不知家中亲人该如何度日？这一去，前途应是艰险重重吧。且不说和敌人艰苦卓绝的斗争，就是那些当官的显贵们，我们为他们出生入死，而他们是如何对待我们的呢？“况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡”，真是“宁为太平犬，莫坐乱离人”啊！这一去，不知我们的尸骨还能回到自己的家乡否？“君不见，青海头，古来白骨无人收。”永别了，我的亲人们！永别了，我的故乡山水！永别了，我虽苦难却依然热爱着的生命！

3、道旁经过看到这种惨象的人在哭。

   “车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”看到这样的景象，明眼人搭眼一瞧，就应知道发生了什么和即将要发生什么，既然如此，为什么还要“道旁过者问行人”呢？这是无疑而问，感慨顿生之问啊！

   这一路行来，这样的人间惨象见得太多了。“边庭流血成海水”“汉家山东二百州，千村万落生荆杞”，尽管民不聊生，尽管百姓们生活在水深火热之中，但“武皇开边意未已”，统治者们仍为了自己的一己私欲，草菅人命。道旁过者实在不忍卒见这样的人间惨象，也随着放声痛哭，为家乡父老乡亲而哭，为天下穷苦百姓而哭。

4、神愁天哭鬼也哭。

“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”开篇是人哭，终篇是鬼哭，连老天也不堪承受这人间惨剧，哗哗的雨声是天在悲鸣啊。悲惨的场面，寂冷阴湿的情景，令人不寒而栗。神愁啥？鬼哭啥？“古来白骨无人收”。曾经为国捐躯，血洒疆场的战士啊，此时却曝尸荒野，成了无家可归的孤魂野鬼，九泉之下怎能瞑目？我且借那潇潇雨声，飒飒风鸣，痛断肝肠的洒下一些男儿泪吧！

5、诗人在心中泣血的痛哭。

读完这首诗，我们不仅可以看到整整一代人的深重苦难，而且能触摸到诗人那颗同情人民的火热的心。“穷年忧黎元，叹息肠内热。”通篇的痛哭之声，其实就是作者在锥心刺骨，泣血哀哭啊！作者那种反对战争，渴望和平，关心百姓疾苦的忧国忧民的心，使得他用泣血的文字，抒写了自己泣血的心！师作总结：作者通过纠结心情的反复的陈述，既表达了对烈士的敬仰和赞颂，更以冷峻的笔触表达了对反动政府的怒斥和揭露，正如鲁迅自己所说：“这不是一件事的结束，而是一件事的开始。墨写的谎言，决掩不住血写的事实，血债必须用同物偿还，拖欠的愈久，就要付出更大的利息。”

三、当堂达标，拓展提高

1、解释下列句子中划线的词。

（1）哭声直上干云霄（     ）（2）去时里正与裹头（     ）

（3）况复秦兵耐苦战（     ）（4）役夫敢申恨（     ）

2、补写下列句子的空缺部分。

（1）牵衣顿足拦道哭，____________。

（2）_______________，武皇开边意未已。

（3）生女犹得嫁比邻，_________________。

（4）君不闻，_____________，_______________。

（5）君不见________，__________________。

3、阅读下列文章，回答文后的问题。

古风·其十九

李白

   西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。

     注释：安禄山攻破洛阳之后，烧杀抢掠，百姓惨遭屠戮，血流成河，而叛贼却衣冠簪缨，住进去朝廷。

     试将李白《古风·其十九》与杜甫的《兵车行》相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。

参考答案：李诗写人民的苦难，是诗人想像在遨游太空时俯视所见，而且写得很概括；杜诗写人民的苦难，是通过塑造典型人物(“行人”)形象实现的，十分具体。处理题材方式的不同，是风格不同具体表现的一个方面。

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