《将进酒》公开课教学设计

概要：教学目标1.通过吟诵，把握诗歌感情脉络2.在品读鉴赏过程中培养学生审美能力和审美趣味3.理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感教学重点1. 吟诵，赏析2. 把握诗人情感变化线索3. 感受李白人格魅力教学难点 把握诗人情感变化线索教学过程一、导语设计结合自身实际导入二、三读1.读通：读准字音，读准停顿2.读懂：理解清楚字面意思3.读出情感：读出诗人，读出自己，读出诗味三、品味鉴赏1.请同学们谈谈反复诵读后的收获对哪些句子特别有感觉，有自己的理解，有与大家分享的欲望? 2.有没有新的疑惑 教师带领全班同学共同解决问题四、作业布置：1、有感情朗诵《将进酒》2、联系学过的李白诗歌，走进李白，以“我心中的李白”为题，写一篇200字 左右的鉴赏文章五、附：板书设计： 将 进 酒 李白结构：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁 感情脉络：悲→欢→激愤→狂放

教学目标
1.通过吟诵，把握诗歌感情脉络
2.在品读鉴赏过程中培养学生审美能力和审美趣味

3.理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感

教学重点
1. 吟诵，赏析
2. 把握诗人情感变化线索
3. 感受李白人格魅力
教学难点
   把握诗人情感变化线索
教学过程
一、导语设计

结合自身实际导入
二、三读

1.读通：读准字音，读准停顿

2.读懂：理解清楚字面意思

3.读出情感：读出诗人，读出自己，读出诗味
三、品味鉴赏

1.请同学们谈谈反复诵读后的收获

对哪些句子特别有感觉，有自己的理解，有与大家分享的欲望?

 2.有没有新的疑惑                  

教师带领全班同学共同解决问题

四、作业布置：
1、有感情朗诵《将进酒》
2、联系学过的李白诗歌，走进李白，以“我心中的李白”为题，写一篇200字    左右的鉴赏文章
五、附：板书设计：
                       将 进 酒
                   李白

结构：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁 
感情脉络：悲→欢→激愤→狂放