概要：《宝玉挨打》教学设计江苏省南菁高级中学 过建春【教学目标】 （一）知识与技能目标熟知课文情节所涉及到的各类人物关系，归纳人物在事件中的行为动机，了解小说情节在刻画人物、表现主题方面的作用。（二）过程与方法目标通过合作和探讨，完成专题鉴赏和研讨的有关要求，重点是对宝玉挨打原因的深层次理解和人物形象的归纳分析。（三）情感、态度和价值观目标能够运用正确的历史观、价值观和文学鉴赏方法，创新理解小说反映的各种社会现象，对人物命运产生情感共鸣。【教学内容】（一）基本知识掌握了解宝玉挨打事件的前因后果。（二）基本能力训练归纳情节线索，分析人物形象；联系参读例文，进行个性化理解。（三）教学重点与难点鉴赏中的辨析能力训练是重点，探究中的创新尝试是难点。【教学过程】一、课文背景资料介绍 1.与本文情节相关的一些人物介绍 贾雨村，他是封建官场丑恶官僚的代表人物，早年受到甄士隐的慷慨资助得以进京赶考成功，后又做过林黛玉的家庭教师，受到林如海和贾政的举荐，得以官运亨通。他善于钻营官场，巴结权贵，又徇私枉法，忘恩负义，甚至恩将仇报，泯灭人性。在葫芦案的判断中，他彻底断送了恩人甄士隐之女英
红楼梦选读教学参考书增补《宝玉挨打》教学设计,标签：红楼梦大全,http://www.88haoxue.com《宝玉挨打》教学设计
江苏省南菁高级中学 过建春
【教学目标】
（一）知识与技能目标
熟知课文情节所涉及到的各类人物关系，归纳人物在事件中的行为动机，了解小说情节在刻画人物、表现主题方面的作用。
（二）过程与方法目标
通过合作和探讨，完成专题鉴赏和研讨的有关要求，重点是对宝玉挨打原因的深层次理解和人物形象的归纳分析。
（三）情感、态度和价值观目标
能够运用正确的历史观、价值观和文学鉴赏方法，创新理解小说反映的各种社会现象，对人物命运产生情感共鸣。
【教学内容】
（一）基本知识掌握
了解宝玉挨打事件的前因后果。
（二）基本能力训练
归纳情节线索，分析人物形象；联系参读例文，进行个性化理解。
（三）教学重点与难点
鉴赏中的辨析能力训练是重点，探究中的创新尝试是难点。
【教学过程】
一、课文背景资料介绍
1.与本文情节相关的一些人物介绍
贾雨村，他是封建官场丑恶官僚的代表人物，早年受到甄士隐的慷慨资助得以进京赶考成功，后又做过林黛玉的家庭教师，受到林如海和贾政的举荐，得以官运亨通。他善于钻营官场，巴结权贵，又徇私枉法，忘恩负义，甚至恩将仇报，泯灭人性。在葫芦案的判断中，他彻底断送了恩人甄士隐之女英莲回归亲人的可能性。后来又帮贾赦强抢石呆子20把古扇，弄得石呆子坑家败业。最后他因贪获罪，又遇大赦。贾宝玉对此人是极为讨厌，不愿与之交往。
琪官，琪官原名蒋玉菡，唱小旦的，他与宝玉相交甚欢，曾与宝玉互赠汗巾以表倾慕。因其是忠顺亲王宠爱的戏子，而贾府与忠顺府本有芥蒂，又属于不同的政治集团，忠顺府的地位更显赫，故贾政会感觉此事事态严重。琪官后与宝玉的丫鬟袭人结为夫妻。
贾环与贾珠，贾环是贾宝玉同父异母的兄弟，一个不得人心的顽劣少年，吝啬贪婪，猥琐不堪，又阴险狠毒，极具野心。赌钱取乐，他赖丫鬟们的钱；赋诗猜谜，他最粗俗不堪；兄弟相处，他故意烫伤宝玉的脸；贾政发怒，他乘机告宝玉的阴状。在他身上，集聚了封建贵族少爷的种种劣性。贾珠则是贾宝玉的亲哥哥，十四岁进学，可惜英年早逝，留下妻子李纨和儿子贾兰。
2.与本文情节衔接的有关内容
《宝玉挨打》选自《红楼梦》第三十三回“手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞”，是《红楼梦》前半部分的一个高潮。
宝玉因为种种原因而被父亲贾政毒打，此次事件是宝玉叛逆性格发展过程中的一个重要转折点。在贾母的庇护之下，宝玉暂时摆脱了贾政的束缚，其个性在大观园得到了自由的伸展。同时，这一事件也使贾宝玉和林黛玉爱情发展进入了一个新阶段。挨打前，宝玉向黛玉倾诉了肺腑之言，他们之间的感情纠葛趋向于平静；挨打后，黛玉的探望和安慰，更坚定了宝玉的思想和情感选择，他们之间的爱情也走向了成熟。
二、理清课文情节线索，把握矛盾冲突中的各组人物关系
宝玉挨打的情节，按发展的时间顺序来看，由三个部分构成：
第一部分（原来宝玉会过雨村回来听见了——有几个人来找宝玉）：写宝玉挨打的原因。
第二部分（那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”——宝玉早已动弹不得了）：写宝玉挨打的过程。
第三部分（贾政还欲打时——贾政听说，方退出来）：写宝玉挨打后众人的反映。
在宝玉挨打事件中，除了描写父子冲突外，文章还刻画了其他几组矛盾冲突：
一是贵族之间：主要表现为忠顺亲王府与贾府之间的矛盾，忠顺王爷派人上门索要优伶琪官，使得贾政又惊又气，让他感受到了巨大的心理压力，同时也给贾府带来了现实的威胁。
二是兄弟之间：主要表现为贾环在贾政恼怒宝玉之余，乘机诬告宝玉强奸逼死金钏，致使宝玉被打。兄弟之间的矛盾也在事件中激化了。
三是主仆之间：主要表现为贾政和门客仆从在杖打宝玉问题上的不同的态度，贾政先让小厮打宝玉，后又夺板亲自痛打，门客劝阻无效，只得向内报信。
四是夫妻之间：主要表现为
五是母子之间：主要表现为贾政和贾母之间的冲突，贾母出面阻止贾政毒打宝玉，贾政为己辩护，遭到贾母的怒斥，只得服软罢手。
这些冲突兼有思想冲突、权力冲突、文化冲突、嫡庶冲突、人格冲突、情感冲突等多种因素，反映了丰富的社会思想文化内涵。但矛盾冲突的主线是贾政和贾宝玉父子之间的冲突，其他的矛盾冲突都是围绕着这个主线展开的，贾府与忠顺亲王府之间、贾环与宝玉之间的矛盾是事件冲突的重要起因，贾政与门客、贾政与
三、分析宝玉挨打的原因，揭示矛盾冲突的本质
造成宝玉挨打的直接原因有三个：
一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来官场纠纷。
三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏。
宝玉挨打的根本原因是，宝玉不愿意走仕途经济的老路，辜负了贾政对他的期望。贾政认为，儿子如此发展下去不仅会损害家族利益，而且有可能“酿到他弑君杀父”的地步，即与宗法社会相对立的地步，这是思想正统保守的贾政所不能容忍的，所以要狠打宝玉。这个事件表面上是写父亲教训儿子这样一件普通小事，实际上体现了父子俩尖锐的思想冲突，包含了双方巨大的世界观、价值观和人生道路选择上的差异。
四、质疑辨析，分析形象，把握主题
1.质疑辨析：宝玉挨打的原因中有没有该打的合理成分？(可以作为专题探讨，让学生以小组合作的形式，充分的讨论或辩论，要允许各种合理的不同意见充分的表述)
肯定意见：在整个挨打事迹中，宝玉属于有错的责任方，分析一下贾政怪罪于他的几点理由可以看出，他即使不具有全部的责任，也有不可推卸的过错。
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