《云南冬天的树林》教案4

概要：一、学习目标：1、 弄懂本文所要表达的主要感情。2、 理解作者别样的自然观。3、 感悟文章独特的语言追求，品味文章描写的精妙之处。二、作者介绍于坚，著名当代诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等十余种。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。曾获得“华语文学传媒大奖”2002年度诗人奖。曾与同学创办银杏文学社。于坚是以诗名世的，他说：“我是一个用眼睛来观察事物的诗人，我不喜欢在想象中虚构世界。读者以为诗歌总是想当然的，忽然出现了我这种诗人，不做梦了，而是睁着眼睛四下看了，他们受不了。”其实，于坚的散文，也是“睁着眼睛四下看”的产物。当然他不仅仅“看”，“看”的同时也在“想

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一、学习目标：

1、  弄懂本文所要表达的主要感情。

2、  理解作者别样的自然观。

3、  感悟文章独特的语言追求，品味文章描写的精妙之处。

二、作者介绍

于坚，著名当代诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等十余种。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。曾获得“华语文学传媒大奖”2002年度诗人奖。曾与同学创办银杏文学社。

于坚是以诗名世的，他说：“我是一个用眼睛来观察事物的诗人，我不喜欢在想象中虚构世界。读者以为诗歌总是想当然的，忽然出现了我这种诗人，不做梦了，而是睁着眼睛四下看了，他们受不了。”其实，于坚的散文，也是“睁着眼睛四下看”的产物。当然他不仅仅“看”，“看”的同时也在“想”，正是认真的“看”和平实而又深邃的“想”构成了于坚散文独特的审美魅力。

三、注意下列词语的写法和读音

暖和      嫩绿       喧嚣      簇       裸露     褐黑      炫耀 

 惆怅      栖居      脚踵       斑斓       驳杂   

四、教学导入

人们评价一篇好文章，往往用“脍炙人口”来显然。确实，好文章或入口生香，或极耐咀嚼。写景的散文怎样才是有味儿，也许理论上难有定论，但真正的好文章一读便知。于坚的《云南冬天的树林》是一篇公认的佳作，它以独辟蹊径的艺术追求，营造出一独特的风景，让人流连其中，美不胜收。这样的文章仅仅是浏览或粗读，就让它从眼前晃过去，是很可惜的，它需要慢慢品、认真尝，仔细咀嚼、反刍，需要逐步深入地探究。

五、粗读课文理清结构，知其大意

第一部分（ 1 —— 3段）：云南的冬天有别于北方的冬天。

1段：写树色。

2段：写心境、意象。

3段：过渡并领起下文。

第二部分（4——7段）：细腻地描写了一片树叶的“死去”的全过程，并强调要回到事物的本身。

4段：写树叶非集体性死亡， 生死连绵共存。

5段：写叶的落下是辉煌的，叶生叶落只是一种方式的转换。

6段：感叹叶落的美丽细节被抽象为空洞的“落叶”。

7段：庄重地记录树叶落下的时间、地点。

第三部分（8——14段）：写战争地走近自然，对大自然专注地凝视倾听。

8段：在云南冬天的树林里，惟一的愿望就是躺下。

9段：概括地写躺在树林里的望、嗅、听、感。

10段：观察树林中的蜘蛛。

11段：观察树林中的鸟。

12段：观察树林中的蚂蚁。

13段：观察树林中的光，体验黑暗中的神秘。

14段：自然客观地、自由地“在”着，无需言说。

六、研讨课文

第一部分：写了云南冬天的独特性。

问题1、第一段中，作者是怎样描写“云南的冬天”和“冬天的云南”并体现其特点的？

明确：作者没有泛泛而谈“云南的冬天”或“冬天的云南”的特点，而是紧紧扣住树的颜色来写，“在冬天，云南的树一片苍绿”，“只是由于气温不同，所以绿色有深有浅，有轻有重”。冬天的云南，群山“一片葱茏，这时已是12月底，一点冷落的迹象饿没有，偶尔的有些红叶、黄叶从这里那里冒出来，使山林的调子显得更为暖和”。

问题2、第二段仍是写云南冬天的特点，角度与第一段相同吗？为什么？

明确：不同。第1段主要是从“树色”“叶色”写，第2段主要从“心境”“意象”写，由此突出云南的冬天与北方的冬天的不同。

 

第二部分(第3一7段)，描述树叶“落下”的过程，强调要回到事物本身。

    问题3、  第3段“然而，树叶同样会在云南死去”独立成段，有什么作用?

    明确  作用有二：内容上是对前文的转折，说出了温暖和葱郁背后的另一种事实，这句冷静的表达，让人为之震悚，它超出了通常的阅读期待；结构上则起到了承上启下的作用。

    问题4：  第4段中，作者写树叶的死亡，强调的是什么?

明确  强调的是它不是集体性的，也不是时间固定的，而是可以在任何季节、任何年代、任何钟点内进行着的个体选择。“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存，死去的像存在的一样灿烂而令人印象深刻。”说明即使是死亡，也并不悲哀恐怖。        问题5  第5段中，作者对“叶子的落下”抱有什么情感态度?请具体说说理由。   

明确： 抱着平静的甚至略带欣赏的情感态度。首先，作者没有见叶落而生悲，而是认为“一片叶子的落下就是一次辉煌的事件”，叶子在落下之前由绿转成深红或褐黑，是自主选择的结果，不值得悲哀；其次，它自己并不在乎由被人仰视的地方落到会被某种践踏所抹去的地方；再次，叶子落下实际上都算不上死亡，只是“脱离了树和天空的时间，进入了另一种时间”，只是形态和存在方式的转换而已。或者说，对于叶子来说，变色和飘落只是以另一种形态呈现在我们面前，是一种新生。 

    问题6  第6段中，作者一次提到“空洞”，一次提到“空白”，这表达了什么样的思想感情?  

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