《葡萄月令》学案6

概要：杜诗： 【资料连接】 散文中，状物为内容的占相当大的比例，在高三复习、模拟及各地的高考题中所占比例也很大。如何准确解读这类散文、如何做出准确的答案，须掌握一定的方法。 首先，我们要明确一个道理：状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。所谓写人，不是写某个具体的人，而是写一种人品，是作者用来教育他人，希望人们具有这些品质，或以此批评与这些品质相反的品性，或以这些品质自况、自勉。因而，作者在写这类散文时，他所写的物特点不是只要是某物的特点就一点一点全写出来，而是精心选择，选取那些物的特点中可以与某些“人品”相通的特点来写，这就是寄托点，这就是作者的写作目的，这就是这类文章中心所在，这就是作者的匠心。我们据此就可以得出一个“公式”：“物性＝人品”。找到了这个“公式”我们就找到了解读状物散文的钥匙。参考答案：www.88haoxue.com－免费资源站：http:

杜诗：                                                                            

【资料连接】

    散文中，状物为内容的占相当大的比例，在高三复习、模拟及各地的高考题中所占比例也很大。如何准确解读这类散文、如何做出准确的答案，须掌握一定的方法。

首先，我们要明确一个道理：状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。所谓写人，不是写某个具体的人，而是写一种人品，是作者用来教育他人，希望人们具有这些品质，或以此批评与这些品质相反的品性，或以这些品质自况、自勉。因而，作者在写这类散文时，他所写的物特点不是只要是某物的特点就一点一点全写出来，而是精心选择，选取那些物的特点中可以与某些“人品”相通的特点来写，这就是寄托点，这就是作者的写作目的，这就是这类文章中心所在，这就是作者的匠心。我们据此就可以得出一个“公式”：“物性＝人品”。找到了这个“公式”我们就找到了解读状物散文的钥匙。

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一、阅读课文，回答下面问题：

    1、通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？为什么这样安排？

    写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。

    因为这些是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。

    其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡”着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。

    2、简要分析下列写景状物的语句的表达效果。

    （1）葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。

    作者运用拟人的修辞手法，以通俗的语言描画出了葡萄枝条的长势迅猛，这样“不知节制”地“瞎长”会大量吸取养分，严重影响葡萄结果，提醒人们必须赶快“打条”。

    （2）白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！

    作者运用比喻、排比、夸张等修辞手法，描画出了葡萄果实的色泽、形状，以及丰收的景象，字里行间流露出作者激动、喜爱之情。

    3、开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法？有什么好处？

    用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法增强了语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所描绘的葡萄有鲜明的印象，而且更可感受到对葡萄的深情，更易引起共鸣。

    4、作者详细介绍了葡萄十二个月的生长情况，初次读来感觉象流水账。但仔细阅读，却能给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。这体现了散文的什么特点？试作简要分析。

    本文以葡萄的成长经历为线索。体现了散文“形散而神不散”的特点。作者描绘的只是平常的景物，是自己的一些生活片断，看似有很强的随意性，但实际上，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，又把人的劳动，人对葡萄的感情和作者豁达开朗的人生态度贯穿起来，故而“形散而神不散”。

二、1．用反衬法，以“卷帘人”对花事的淡漠突出抒情主人公惜花情深。

2．使用拟人化的手法，借用形容人的“肥”、“瘦”二字来形容绿叶的繁茂与红花的稀少，暗示出春天的逐渐消失，在语言的提炼上和在修辞手法的使用上都是极富创造性的，故曰“甚新”；同时“绿肥红瘦”四字又形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情，故曰“无限凄婉”。

3．李词：“试问卷帘人”所问何事？一字不言，却于答话中透露出谜底——海棠的“问题”。

杜诗：诗人一不说剖道于何人，二不言答者有何语却只于下句中才“透露”出被问者是牧童，而答话的内容是以“遥指”的姿势来表达。

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