《葡萄月令》导学案5

概要：《葡萄月令》导学案高红艳学习目标1、 了解汪曾祺及其散文作品风格。2、 通过朗读品味本文平白如话却又包含情致的语言。3、 通过拓展比读，初步总结汪曾祺散文笔法。4、 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。预习任务1、 读《三尺讲台》P123“走近作者”，P127《五味》。2、 完成《三尺讲台》P123“预习梳理”。教学过程一、导入二、初读课文，感受其风格自学指导一:5分钟时间浏览全文，谈谈你对本文的初步感受（引导学生从行文结构和内容方面谈，具体说说每个月人的栽种过程和葡萄的生长过程）三、二读课文，品味其情韵自学指导二：国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道。”确实，汪曾祺自己也说过：“语言像树，树干树叶，枝液流转，一枝摇，百枝摇，它是‘活’的。”这“活”的语言怎么来体会呢？体会语言的滋味的最佳方法是朗读和咀嚼。请大家选出你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落或句子自行朗读，并加以点评。5分钟后，全班交流。（示例：词语的选用：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎张句式的选用:去吧，葡萄，让人们吃

《葡萄月令》导学案

高红艳

学习目标

1、  了解汪曾祺及其散文作品风格。

2、  通过朗读品味本文平白如话却又包含情致的语言。

3、  通过拓展比读，初步总结汪曾祺散文笔法。

4、  体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

预习任务

1、  读《三尺讲台》P123“走近作者”，P127《五味》。

2、  完成《三尺讲台》P123“预习梳理”。

教学过程

一、导入

二、初读课文，感受其风格

自学指导一:5分钟时间浏览全文，谈谈你对本文的初步感受

（引导学生从行文结构和内容方面谈，具体说说每个月人的栽种过程和葡萄的生长过程）

三、二读课文，品味其情韵

自学指导二：

国内有一位评论家评论说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道。”确实，汪曾祺自己也说过：“语言像树，树干树叶，枝液流转，一枝摇，百枝摇，它是‘活’的。”这“活”的语言怎么来体会呢？体会语言的滋味的最佳方法是朗读和咀嚼。

请大家选出你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落或句子自行朗读，并加以点评。5分钟后，全班交流。（示例：词语的选用：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎张

句式的选用:去吧，葡萄，让人们吃去吧!

标点的使用:不大一会儿，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会儿，绿了。    

修辞的使用：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀!）

四、拓展比读，领悟其笔法

自学指导三：

   读短文《现代散文的疏与密》，结合《五味》和初中所学的《端午的鸭蛋》，自主总结汪曾祺散文的笔法

五、由文及人，体会其情怀

作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？

（提示：读了这样的文字，你觉得汪曾祺是个怎样的人？在文中寄寓了怎样的情感呢？）

六、当堂检测

完成《三尺讲台》P126  T6-9

七、作业

试用“十二月令”这样的组织结构方式，写一写你一周的生活。

（提示：如何把平淡无奇的事叙述得有滋有味）