相约在春风里——《沂水春风》课堂实录

概要：相约在春风里——《沂水春风》教学实录浙江省宁海县知恩中学 杨朝煜 315600（导入）师：同学们，大家好！我姓杨，来自宁海知恩中学。这是我第二次来到龙赛中学。第一次是去年的这个时候，我来这里听课。有感于龙赛中学的热情接待，我写了一篇文章叫《冬天里的春天》。一年以后的今天，又是一个寒冷的冬天，我又来到龙赛，而这次，我是来上课的。今天的课，同样与春天有关，让我们跟随曾皙，来到沂水河边，一起领略沂水春风的盎然生趣。（板书 沂水春风）师：同学们已经预习过课文了吧，请大家根据提示，结合课文内容，填写下面空格，使它成为本文的线索。（PPT）孔子问志弟子（ ）志： 孔子（ ）志：生：弟子言志，孔子论志。生：弟子撰志，孔子评志。师：两位同学的概括都很贴切，是对课文的准确提炼，很好！课文除了曾皙言志之外，还有哪些人言志？生： 还有 子路、冉有、公西华。师： 子路、冉有、公西华的志向分别是什么？ 孔子是怎样看待他们的志向的？生：子路想在一个内忧外困的中等国家施展抱负，用三年时间，使百姓具备勇武精神，并且明白道义。师：我们想一想，对于那么重视礼乐治国的孔子来说，学生有如此的成

相约在春风里——《沂水春风》课堂实录,标签：《论语》《孟子》选读大全,http://www.88haoxue.com

相约在春风里——《沂水春风》教学实录

浙江省宁海县知恩中学  杨朝煜 315600

（导入）

师：同学们，大家好！我姓杨，来自宁海知恩中学。这是我第二次来到龙赛中学。第一次是去年的这个时候，我来这里听课。有感于龙赛中学的热情接待，我写了一篇文章叫《冬天里的春天》。一年以后的今天，又是一个寒冷的冬天，我又来到龙赛，而这次，我是来上课的。今天的课，同样与春天有关，让我们跟随曾皙，来到沂水河边，一起领略沂水春风的盎然生趣。（板书  沂水春风）

师：同学们已经预习过课文了吧，请大家根据提示，结合课文内容，填写下面空格，使它成为本文的线索。（PPT）

孔子问志

弟子（  ）志：

孔子（  ）志：

生：弟子言志，孔子论志。

生：弟子撰志，孔子评志。

师：两位同学的概括都很贴切，是对课文的准确提炼，很好！课文除了曾皙言志之外，还有哪些人言志？

生：  还有 子路、冉有、公西华。

师：  子路、冉有、公西华的志向分别是什么？ 孔子是怎样看待他们的志向的？

生：子路想在一个内忧外困的中等国家施展抱负，用三年时间，使百姓具备勇武精神，并且明白道义。

师：我们想一想，对于那么重视礼乐治国的孔子来说，学生有如此的成就，老师理应大加赞扬，可谁知，孔子的反应是——

生：夫子哂之。

师：“哂”什么意思？

生：微笑。

师：你认为孔子的微笑是认同子路呢还是否定子路？

生：否定子路。

师：因何得知？

生：下文说到：“为国以礼，其言不让，是故哂之”。

师：很好，能注意上下连贯。冉有的志向是什么？

生：他能治理一个小国家，三年后，可使百姓丰衣足食，至于礼乐教化，他就等待君子前去推行了！

师：孔子有没有当场表明态度？

生：没有。

师：事后呢？

生：孔子说，怎见得方圆六七十里或者五六十里就不是国家呢？

师：此话怎么理解？

生：就是说，麻雀虽小，五脏俱全。小国家也是需要“礼治”，不能仅是足民。

师：因为不符合老师礼乐治国的理想，所以孔子也不赞同，是吗？

生：是的。

师：还有公西华呢？

生：他很谦逊。不愿说能干什么，只愿说学什么。愿意在宗庙祭祀、外交会见场合，做一个小小的司仪。

师：我们在《君子之风》一课学到过：“君子礼以行之，孙以出之。”能够用谦逊的态度来谈论志向，应该会受到老师的赞同了吧？

生：没有，最后，孔子评论说：如果公西华只能做国家的小司仪，谁还能做国家的大司仪？过于谦虚，就是骄傲！

师：由此可见，对前面三位弟子的言志，孔子都不认同。那么他到底赞同谁的志向呢？

生（齐答）：曾皙。

师：好，下面请同学们熟读“点！尔何如？”至“夫子喟然叹曰：吾与点也！”品味“暮春咏归图”。

要求：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。 咏读古文的要领：语速缓慢，以显古诗文的雍容之风；语调悠长，以彰古诗文的典雅之气；因此特别要注意节奏和韵味，当然，最紧要是不忘准确朗读。

（学生自由诵读，老师巡视）

师：大家读书的声音如同曾皙的鼓瑟声，渐渐稀疏了，可能都以认真品读过了。下面请一位男生来读一下这个部分。（男生朗读）。

师：他读得怎样？谁来点评一下？

生：我觉得语速、语调都符合要求。但他把“夫子喟（kuì）然叹曰读成（weì）然了。读音不准。

师：你的听读很仔细，上课很认真。请你再朗读一遍好吗？

（生读，较成功，获得掌声。）

师：刚才，我们一起品读了这幅“暮春咏归图”，我数了一下，这一节总共只有27个字。请同学们把这一节改写成现代散文，字数100字左右，要求有人物、景物、情节。

（学生按照要求，在练笔本上改写，老师在前后巡视，时间大约7分钟。）

师：我看大部分同学已经写好了，我们请一位女生先来读一读她的作品，大家一起分享。

 生：暮春三月，春暖花开，春风拂面，让人有一种想出去踏青的感觉。我们脱下了厚厚的冬装，穿上刚刚做好的整洁漂亮的春装，约上五六个知己，再带上六七个少年弟子。大家一起来到郊外，感受美丽的春光。沂水河已经开冻，河水清澈，水温宜人。我们一时兴起，纷纷到河水中洗浴一番，让自己在春天里容光焕发。然后又到舞雩台上沐着春风，祭拜天地，经受一场心灵的洗礼。最后，大家一起唱着歌回家了。

师：有人物、景物、情节，语言优美，文采飞扬，善于想象，像似一个小作家了。可能是学校文学社的成员吧？

生：老师猜得很准，我是学校文学社的。

师：哦，真巧，为你的才情，也为老师猜得准确鼓掌！再请一位同学来展示自己的作品。

生：阳光明媚，春风吹拂。我们穿上崭新的春装，邀上五六个青年朋友，带上六七个少年，一起来到沂水河边，用春天洁净的水把身体洗得干干净净的。然后来到舞雩台上，吹着阵阵春风，咏着首首诗词，感受春天蓬勃的时节。我们一直玩到夕阳西下，然后大家一起高高兴兴地唱着歌回去了！

师：既符合写作要求，又有联想创新，得体得法，你描写的情景令人向往。

师：经过品读和改写后，我们一起来探究。文中曾晳的志向是什么？为何夫子喟然叹曰：“吾与点也！”？

生：我觉得曾皙的志向体现了礼乐治国的理想。而礼乐治国是孔子一生的梦想，所以孔子才会深深感叹，赞同曾皙的志向。

师：能具体解释一下吗？

生：如果没有国家富强、百姓生活幸福，沂水春风的美丽场景就不可能出现，学生与老师也就没有这份闲情逸致，去沐浴春风，咏唱歌谣。曾皙的志向体现了治国的最高境界，所以孔子才会深深赞同。

师：你的解读贴近文本，也符合孔子一贯的治国策略，很有见地。孔子的太平社会就是行仁复礼，恢复西周以来君臣有序的等级制度，建成“老者安之，朋友信之，少者怀之”的和谐社会。为了实现这个理想，他教导子弟说:“足食，足兵，民信之矣。”曾皙则用非常感性的图景表达了这一志向。 “孔子与曾点者，以点之言为太平社会之缩影也。”（杨树达《论语疏证》）

[1] [2]  下一页