概要：教学目标： 1、了解孔子的教学风格，理解孔子礼乐治国的政治理想以及师生间平等和谐的气氛。 2、理解并积累文中常用文言词语。掌握以下文言字词：居、如、方、作、撰、伤、与。 3、背诵9-13段。 第一课时 教学过程 一、引入： 这是一篇关于孔子与其四名弟子谈志的文章。 1、预习过了，请同学们提出不理解的字词句，师作补充强调几个字词。 重点词语： 居：居则曰—— 闲居，平常 如：如或知尔【2】 如果。 作：舍瑟而作——站起来 如五六十【6】 或者。 撰：异乎三子者之撰——述 如其礼乐【6】 至于。 伤：何伤乎——妨碍 如会同【8】 或者。 与： 吾与点也——赞同，同意 求！尔何如【5】 即“如何”，怎么样。 唯求则非邦也与？——句末语气词，通“欤” 方：可使有勇，且知方也【3】 义，道义。 方六七十【6】方圆 古代计算面积的单位，纵
《沂水春风》教案4,标签：《论语》《孟子》选读大全,http://www.88haoxue.com教学目标：
1、了解孔子的教学风格，理解孔子礼乐治国的政治理想以及师生间平等和谐的气氛。
2、理解并积累文中常用文言词语。掌握以下文言字词：居、如、方、作、撰、伤、与。
3、背诵9-13段。
第一课时
教学过程
一、引入： 这是一篇关于孔子与其四名弟子谈志的文章。
1、预习过了，请同学们提出不理解的字词句，师作补充强调几个字词。
重点词语：
居：居则曰—— 闲居，平常 如：如或知尔【2】 如果。
作：舍瑟而作——站起来 如五六十【6】 或者。
撰：异乎三子者之撰——述 如其礼乐【6】 至于。
伤：何伤乎——妨碍 如会同【8】 或者。
与： 吾与点也——赞同，同意 求！尔何如【5】 即“如何”，怎么样。
唯求则非邦也与？——句末语气词，通“欤”
方：可使有勇，且知方也【3】 义，道义。
方六七十【6】方圆 古代计算面积的单位，纵横各一里为方。
2、师补充重点疑难字句（特殊句式）：
（1）以吾一日长乎尔，毋吾以（年长）（而不言）也。 否定句宾语前置句，省略句
（2）不吾知也 否定句宾语前置句
（3）如或知尔，则何以哉 疑问句中的宾语前置句 以：做
（4）加之以师旅 状语后置句（有别国军队来侵略他）以：用
3、一词多义：
乎：以吾一日长乎尔【2】 比
摄乎大国之间【3】 在
异乎三子者之撰【10】 与
4、词类活用：
（1）端章甫 名词作动词
（2）风乎舞雩 名词作动词
（3）赤也为之小，孰能为之大 形容词作名词 小司仪 大司仪
5、特殊句式
（1）毋吾以也 宾语前置
（2）居则曰：“不吾知也” 宾语前置（居：平常，平日里。）
（3）加之以师旅，因之以饥馑 状语后置
（4）比及三年，可使有勇 省略句
（5）为国以礼 状语后置
二、新课研习：
1、指名五个同学分角色表演。
2、全文思路怎样？首先孔子问，你们都有什么样的理想，然后四名弟子一一陈述，最后孔子点评。即问志——言志——评志，从这个过程我们可以感受到孔子循循善诱的教学风格以及师生间平等和谐的气氛。这里面孔子特别赞同谁的观点？曾皙。
3、讨论以下几个问题：
①说说四个弟子的“志”即政治理想有何不同？从中可以看出他们各自怎样的性格特点？
子路：治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也” 争强好胜
冉有：治理“方六七十，如五六十”的小国——“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 谦虚
公西华：“愿为小相” 谦让
曾皙：一副暮春郊游图 从容
孔子： 教学风格——循循善诱； 气氛——师生平等和谐
小结：孔子这四个弟子的政治理想能否可以合并同类项？——前三人三人观点的共通之处都是从如何治理国家的角度来回答，子路、冉有、公西华的志向都是符合儒家“不仕无义”“君子之仕也，行其义也”这一入世精神的。
曾皙的志向与众不同，他并没有直接表达自己有何才能，胜任何职，而是描绘了一副暮春郊游图。
指名学生想象曾皙描绘的暮春郊游图，用自己的语言描述具体情景，并说说自己的感受。
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