古诗鉴赏常规答题模式(苏教版高三选修)

概要：王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。 五、观点品评 （一）设问示例你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 （二）答题步骤 1．弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）； 2．读诗和某人的评价； 3．研读诗作，形成自己的看法； 4．结合原诗句具体分析你观点的依据。 （三）答题范式 1．同意。理由是：…（结合诗句具体分析） 2．理由是：…（结合诗句具体分析） （四）考题直击 子夜吴歌 • 秋歌 李 白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。 答案解析：①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到

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　王昭　君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。 　　

五、观点品评 　　

（一）设问示例你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 　　

（二）答题步骤 　　

1．弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）； 　　

2．读诗和某人的评价； 　　

3．研读诗作，形成自己的看法； 　　

4．结合原诗句具体分析你观点的依据。 　　

（三）答题范式 　　

1．同意。理由是：…（结合诗句具体分析） 　　

2．理由是：…（结合诗句具体分析） 　　

（四）考题直击 　　

子夜吴歌 • 秋歌    李 白 　　

长安一片月，万户捣衣声。 　　

秋风吹不尽，总是玉关情。 　　

何日平胡虏，良人罢远征。 　　

问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。 　　

答案解析：①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。 　　

六、比较鉴赏 　　

（一）设问示例 　　

1．这两首诗都写到了…，各有什么寓意？ 　　

2．这两首诗表达的思想感情有何异同？ 　　

3．这两首诗分别采用了什么表现方法？ 　　

（二）答题步骤 　　

1．先明确比较角度，找准两者之间的异同点； 　　

2．后写出异同之处并结合诗句具体分析研究； 　　

3．最后指明不同之处在各自诗中的作用。 　　

（三）答题范式 　　

两首诗都…，都表达了诗人…（写出共同点）；不同之处是：第一首…（写出不同点及其表达作用），第二首…（写出不同点及其表达作用） 　　

（四）考题直击禾熟   孔平仲 　　

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 　　

老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 　　

病牛  李纲 　　

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？  　　

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 　　

问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。 　　

答案解析：不同。《禾熟》中的\"老牛\"是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。 　　

七、意象赏析 　　

（一）设问示例 　　

1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 　　

2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。 　　

（二）答题步骤 　　

1．找准意象，然后加以描述； 　　

2．概括意象特点及作用； 　　

3．分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 　　

（三）答题范式 　　

本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情。 　　

（四）考题直击 　　

鹧鸪天[宋]晏几道 　　

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。      惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 　　

问：词人为何写杜鹃的啼叫声？ 　　

答案解析：诗人用杜鹃的意象， 仿佛令人感觉到它哀切的啼声 ，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。 　　

八、意境品味 　　

（一）设问示例 　　

1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？ 　　

2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　

（二）答题步骤 　　

1．解说相关诗句； 　　

2．概括意境特点及作用； 　　

3．分析意境中蕴含的诗人的情感。 　　

（三）答题范式 　　

这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)，表现了诗人…的感情。 　　

（四）考题直击 　　

十五夜望月    王建 　　

中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。  　　

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？  　　

问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　

答案解析：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。 　　

九、字词推敲 　　

（一）设问示例 　　

1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？ 　　

2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？ 　　

3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？ 　　

4．品味作品某字，并加以简要分析。 　　

（二）答题步骤 　　

1．准确解释该字在诗句中的意思； 　　

2．结合所在诗句分析该字的表达作用； 　　

3．明确答题方向：A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。 　　

（三）答题范式 　　

X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。 　　

（四）考题直击 　　

使至塞上    王维 　　

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 　　

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。  　　

问：颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。 　　

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