《爱国词二首》（诉衷情，柳梢青）优质课教案

概要：爱国词二首 (《诉衷情》 《柳梢青》) 三水实验中学 郑康华 教学目标： 1.理解词作的爱国精神。 2.学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。 3.掌握对比和虚实结合的表现手法 教学重点难点： 1.学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。 2.掌握对比和虚实结合的表现手法 教学手段：点拨法 讨论法 诵读法 教学课时：一课时 教学流程： 一 导语设计：在华夏文明灿烂的历史长卷中，古典诗歌是一块熠熠闪光的瑰宝，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。千百年来，古典诗歌像一条横穿古今的河流，流淌着中华民族灵魂的精髓，宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后又一座高峰。宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。今天我们一起欣赏宋词中的爱国词。 二 词作鉴赏 提问学生喜欢哪一首词（换句话说这就是欣赏诗歌的问题，怎样欣赏诗歌呢？从情感格调，题材内容，表现手法这三个方面进行比较，这两首词肯定有某些东西打动你的心） (我喜欢陆游，喜欢他赤诚

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爱国词二首

(《诉衷情》 《柳梢青》)

三水实验中学  郑康华

教学目标：

1.理解词作的爱国精神。

2.学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。

3.掌握对比和虚实结合的表现手法

教学重点难点：

1.学会通过词的意象与关键词句来把握诗词的的情感。

2.掌握对比和虚实结合的表现手法

教学手段：点拨法 讨论法 诵读法

教学课时：一课时

教学流程：

一 导语设计：在华夏文明灿烂的历史长卷中，古典诗歌是一块熠熠闪光的瑰宝，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。千百年来，古典诗歌像一条横穿古今的河流，流淌着中华民族灵魂的精髓，宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后又一座高峰。宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。形成了以辛弃疾 陆游 刘辰翁 陈亮、刘过、刘克庄等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。今天我们一起欣赏宋词中的爱国词。

二 词作鉴赏

提问学生喜欢哪一首词（换句话说这就是欣赏诗歌的问题，怎样欣赏诗歌呢？从情感格调，题材内容，表现手法这三个方面进行比较，这两首词肯定有某些东西打动你的心）

(我喜欢陆游，喜欢他赤诚的爱国之心，喜欢他对理想的执着追求，我喜欢刘辰翁，喜欢他对故国怀念之深沉，我更喜欢他们的词作，因为他们把忠诚都融化在作品中，并用恰当的方式表达出来。)

鉴赏规律：（鉴赏什么，怎样鉴赏）

情感格调，题材内容，表现手法

学生朗诵 教师范读 个性朗读

（一）情感格调

《诉衷情》的格调怎样，是喜还是悲？从哪里可以看出？

学生回答

教师明确：悲伤的，我们知道，词人的思想情感可以通过他所运用的意象体现出来(间接表达)，例如，要表达词人哀伤凄惨；则可以在词中咏唱雨打梧桐，鹧鸪哀鸣，寒蝉凄切，另外还可以词从一些关键词或句中感受到词人的情感（直接表达），“胡未灭，鬓先秋，泪空流”一句，作者放眼西北，神州沦丧，回首人生，两鬓繁霜，沉思往事，壮志未酬，一身报国有万死，双鬓向人无再青，写尽人生的失意， “心在天山，身老沧州”，词人没有料想到，一生虽有抗敌报国的壮志，却长期被投闲置散，男儿到死心如铁，无奈 报国欲死无战场，淋漓尽致地抒发作者英雄迟暮壮志未酬感慨。

《柳梢青》 格调怎样，是喜还是悲？从哪里可以看出？

教师明确：悲伤的  

从一些关键词或句意象中感受到词人的情感，

铁马蒙毡，银花洒泪，春人愁城。笛里番腔，街头戏鼓，这是临安元宵的鼓吹弹唱的情景：器乐所吹奏出来的都是“番腔”，街头演出的都是异族的鼓吹杂戏，正所谓“风景不殊，举目有山河之异”江山易主，物非人非 ，作者自然触目而心伤。

（二）主题内容

教师提问：从背景看来，这两首词的虽然都是爱国词，但具体的主旨应当不同，它们的主旨或内容分别是什么？

学生回答

根据词人介绍推敲词作主题内容

教师明确：知人论世，先看看他们的介绍吧，我们可以从这些背景介绍可以作出一些推想

诉衷情背景介绍

陆游一生以抗金报国、收复中原为己任。但是在投降派当政的社会条件下，他长期请缨无路，报国无门，最后还被罢黜回乡，投闲置散，壮志未酬。但他始终没有忘怀国事，没有放弃对理想的追求，现实与理想的激烈矛盾，始终冲击着他的内心深处。男儿到死心如铁，无奈 报国欲死无战场，这首词就是在这样的心态下创作的。

柳梢青作者及背景简介

刘辰翁(1232—1297)，他的同乡、同门文天祥起兵勤王，他曾参与活动。南宋灭亡后，隐而不仕。刘辰翁所作诗文词很多，以词的成就最为突出。现存词作达350多首。他经历了南宋覆亡和元朝政权趋于巩固的两个时期。对这期间的社会现实，他的词能以鲜明的立场和态度予以反映。他是南宋遗民中，反映爱国思想最深切感人的一位词人。

教师明确：

诉衷情是一支英雄迟暮、壮志未酬的悲歌

柳梢青是一首亡国的悲歌，表达了作者对南宋故国深沉的怀念

回忆复习 

概括诗词内容常用语句

1、忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚

2、游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨

3、怀才不遇之寂寞报国无门之激愤

4、建功立业之豪迈自由闲适之恬淡

5、秀美河山之热爱亲情友情之真挚

（加一句总结）

6 英雄迟暮壮志未酬之悲凄故国怀念之深沉

（三）表现手法

这两首词主要的表现手法有哪些，请找出来，并说说有何表达效果？

学生回答

教师明确 虚实结合 对比  用典

教师提问：《诉衷情》 《柳梢青》中的虚实的句子是哪些？

教师明确；如《诉衷情》，虚景就是“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”作者回忆往日万里从军情景，实景心在天山，身老沧洲，身老沧州，废弃荒村，虚实结合有力地表达了词人英雄迟暮、壮志未酬凄切。

《柳梢青》

实景：“铁马蒙毡，银花洒泪，春人愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”

虚景：“故国高台月明，辇下风光，山中岁月，海上心情” 这与李煜的“故国不堪回首月明中”(《虞美人》)的情景感情相似，表达了对故国的无限深沉的怀念

虚实结合

一般情况下，“虚”包括三种类型： 

   1、回忆。例如《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。 

   2、设想之境。例如柳永的《雨霖玲》一词，下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。

3、虚幻世界和梦境。苏轼的《江城子?十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。

     “实”是指客观存在的实象、事实、实境。 

   《雨霖铃》中上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。

（投影）虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心。有力表达词人的情感。

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