《方块的奥秘——汉字的结构》教案2（语言文字应用选修）

概要：第三节 方块的奥秘——汉字的结构教学目标： 知识与能力：了解汉字的构造 过程与方法：通过课堂上的学习活动，对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义 情感态度与价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点：是理解笔画、部件、偏旁等概念 教学难点：拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。 教学关键：帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 课 型：复习 教学方法：阅读启发 教 具：多媒体 教学过程 一、导入新课 有一天，祝枝山去访唐伯虎，刚一进门，唐伯虎就迎上前来说 ：“祝兄来得正巧，我刚做了一则四个字的灯谜，你若猜对了，才能接待你。”祝枝山笑着说：“猜谜是我的拿手戏，你有什么好谜，倒要领教。”唐伯虎说：“那你就听着：言说青山青又青，二人土上说原因；三人牵牛缺只角，草木之中有一人。 ” 祝枝山听完，推开唐伯虎就走进堂中 ，在太师椅上一坐，然后说 ：“唐老弟，先送杯茶来如何？”唐伯虎一听，知道他已猜中了，就恭恭敬敬地捧上一杯香茶，笑说：“祝兄猜谜高手，果然名不虚传！”

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第三节  方块的奥秘——汉字的结构　　

教学目标： 　　

知识与能力：了解汉字的构造 　　

过程与方法：通过课堂上的学习活动，对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义 　　

情感态度与价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 　　

教学重点：是理解笔画、部件、偏旁等概念 　　

教学难点：拆解汉字部件的规范性，不能胡乱拆字。 　　

教学关键：帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 　　

课 型：复习 　　

教学方法：阅读启发 　　

教 具：多媒体 　　

教学过程 　　

一、导入新课 　　

有一天，祝枝山去访唐伯虎，刚一进门，唐伯虎就迎上前来说 ：“祝兄来得正巧，我刚做了一则四个字的灯谜，你若猜对了，才能接待你。”祝枝山笑着说：“猜谜是我的拿手戏，你有什么好谜，倒要领教。”唐伯虎说：“那你就听着：言说青山青又青，二人土上说原因；三人牵牛缺只角，草木之中有一人。 ” 　　

       祝枝山听完，推开唐伯虎就走进堂中 ，在太师椅上一坐，然后说 ：“唐老弟，先送杯茶来如何？”唐伯虎一听，知道他已猜中了，就恭恭敬敬地捧上一杯香茶，笑说：“祝兄猜谜高手，果然名不虚传！” 　　

　 　

二、汉字的结构 　　

（一）、汉字的笔画 　　

1.笔画是汉字中最小的单位； 　　

2.汉字都是由不同形状的笔画组成，汉字笔画形态万千，有长有短，有直有弯； 　　

　 　

3.最基本的、较常见的有5种： 　　

一 （横）、丨 （竖）、丿 （撇）、 　　

丶 （点）、乛 （折） 　　

4.小小测试： 　　

下面汉字笔画数完全相同的一项是（    ） 　　

           A、女    乃    及    弓 　　

           B、世    丐    弗    功 　　

           C、卯    达    廷    邪 　　

           D、巨    区    乌    切 　　

（二）、汉字的部件 　　

1.五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画 　　

2.笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件； 　　

3.笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。 　　

（三）、汉字的偏旁 　　

1.汉字有“独体字”和“合体字”的区别，独体字在结构上不能再拆分； 　　

2.偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位； 　　

（四）、汉字笔画的组合 　　

1.笔画组合的三种位置：笔画彼此分离； 　　

                                           笔画和笔画相连； 　　

                                            笔画和笔画相交叉。 　　

2.笔顺的基本规则： 　　

先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序…… 　　

（五）、汉字部件的拆分规则和层次 　　

1.分隔沟是部件和部件分界的显性标志，相离的组合要沿着分隔沟进行拆分，其中分隔沟多于一条的，应先拆长的后拆短的。如：“想——相、心” 　　

2.相接的组合应从接点处拆分，相交的组合不能拆分。 　　

如：“古——十、口”；“丰”不能拆分 　　

3.层次拆分不能破坏汉字结构基本类型。 　　

“价目析字表”： 　　

        利用汉字的结构特征，采用字谜谜面的方式暗示所要表达的价格。 　　

比如：“一”可以说成“旦底”（取“旦”字的底） 　　

          “二”可说“中工”（“二”中间加一画就是“工”字） 　　

           　　

三、小试牛刀 　　

1.下面是其余几个数字的暗语，请按照前面说的思路猜一猜，看看都对应哪些数字。 　　

分头，     缺丑，       断大，     早下，    毛尾，      旭边 　　

2.汉字结构确实精巧奇妙，下面是一则关于拆字的妙对趣闻，流传已久。请同学们读一读，猜一猜。 　　

纪、丁二人的联句，一直被后人视为“离合拆字联”的典范。第一联： “竹寺等僧归，双手拜四维羅漢。”“月门閒客在，二山出大小尖峰。”  　　

    将“等”字拆开，为“竹”和“寺”；“双手”为“拜”字（草体“拜”，即是“双手”）；“四维”则为繁体“羅”字；“月”字在“门”内，为繁体“閒”字；两个“山”为“出”字；“大”、“小”为“尖”字。 　　

第二联“门内有才方是闭” “寺边无日不知時”  　　

       “才”字在“门”内为“闭”字；“寺”加“日”为繁体的“時”字，真可谓貌离神合。 　　

　 　

3.在实际语言运用中，人民可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联（采用当时的繁体字）出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。 　　

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