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语言文字运用导学案:古今言殊之文言实词词义推断

[02-27 18:15:39]   来源:http://www.88haoxue.com  语言文字应用   阅读:68676

概要:⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关例句: ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ②自缢于庭树 《孔雀东南飞》 ③夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》【补充】部分偏旁与字义的关系:钅(古代主要指金属)、木、氵、火、土——与五行有关。刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)——与兵器有关。马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫——与动物有关。 辶(走)、彳(行)、(心)、(言)——与人的行为有关。(五)、通假代入法 有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。如:1、旦日不可不蚤来见项王2、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(05年全国II卷)A.(优孟)多辩,常以谈笑讽刺 辩:辩驳 B.席以露床,啖以枣脯 啖:给……吃C.有敢以马谏者,罪至死 谏:规劝 D.属我贫困往见优孟 属:嘱咐(六)、联想推断词义法试卷上常出现一些难以理解的文言实词,我们可以联想课文中有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的

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⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关

例句: ①一曲红绡不知数   《琵琶行》

      ②自缢于庭树   《孔雀东南飞》

      ③夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》

【补充】部分偏旁与字义的关系:钅(古代主要指金属)、木、氵、火、土——与五行有关。刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)——与兵器有关。马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫——与动物有关。 辶(走)、彳(行)、(心)、(言)——与人的行为有关。

(五)、通假代入法

    有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。

如:1、旦日不可不蚤来见项王

2、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(05年全国II卷)

A.(优孟)多辩,常以谈笑讽刺   辩:辩驳   B.席以露床,啖以枣脯   啖:给……吃

C.有敢以马谏者,罪至死  谏:规劝         D.属我贫困往见优孟     属:嘱咐

(六)、联想推断词义法

试卷上常出现一些难以理解的文言实词,我们可以联想课文中有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。

如“不以外夷见忽”的“见”,我们可联想课文中“府吏见叮咛”来推断,“见”是第一人称代词“我”的意思。“不以外夷见忽”意为“不因为我是外夷而轻视我”。

(七)、辨析词性推断法

根据词语在文言句子中的位置,推知它的词性,根据词性进而推知它的实词词义。

如“据殽(崤)函之固,拥雍州之地”为对仗句,“据”与“拥”相对,“固”与“地”相对,“地”是地方之意,名词,那么“固”也是名词,据此推断“固”为险固的地方之意。

(八)、利用排除法(语境检验法)

   由易到难,逐步确定。还可把解释的意思代入原文,联系上下文看理解是否恰当。

二、理解实词应注意的问题

1.注意词的古今义

文言实词,有的与现代汉语意义完全相同,有的完全不同。这两类词都可以不去管它,重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如“偷”,古义有苟且、马虎、刻薄等意,今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。

2.注意单音词和双音词

文言以单音词居多,汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词,如“妻子”、“地方”、“指示”等。

3.注意通假现象

古代汉语常有通假字。一是音同音近通假,如“蚤”通“早”,“要”通“邀”,“裁”能“才”,“禽”通“擒”,“卒”通“猝”;二是形近通假,如“说”能“悦”,“谕”通“喻“。因此,理解时不要误把通假字作为本字。如 “以身徇国” ,“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”,看不出来,就会解错。

4.注意偏义复词现象

所谓偏义复词,是指由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词,其中一个词素表示意义,另一个只作陪衬,如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄”这三句中,“作息”只有“作”的意义,“公姥”只有“姥”的意义,“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”,就会理解错误。

5.要注意一词多义

一词多义,在文言中是常见的语言现象,应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思(与“独”相对);“南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地”中的“举”,根据前后文,应解释“攻取”。

三、练习。借助推断法解释下列文言文中加横线的词或短语

郭生,邑之东山人。少读,但山村无所就正,年二十余,字画多。先是,家中患狐

服食器用,多亡失,深患苦之。一夜读,卷置案头,狐涂鸦甚,狼藉不辨行墨。因择其稍洁者

读之,仅得六七十首,心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇,待名流。起,见翻摊案上,

墨汁浓泚殆尽。恨甚。

王生者,以故至山,素与郭,登门造访。见污本,问之。郭言所苦,且出残课王。

玩之,其所涂留,似有春秋。又复视涴①卷,类冗杂可删。讶曰:“狐似有意。不惟勿患

当即以为师。”过数月,回视旧作,顿觉所涂良确。于是改作两题,置案上,以观其异。晓,

又涂之。

积年余,不复涂,但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭之,持以王。王阅之曰:“狐真尔

师也,佳幅可矣。”是岁,果入邑库。郭以是狐,恒置鸡黍,备狐饮。每房书名稿,不

自选择,但决于狐。由是两试俱列前名,入闱中副车。


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