《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计2

概要：结识杨开慧并恋爱。 1919 年初离开北平去上海。 由上海回长沙创办《湘江评论》，直接从事政治活动。 代表新民学会到北平，组织了一个反军阀的运动；接触到马克思主义思想，并作为终生奋斗的目标。 第二次到上海，见到陈独秀。 1920 年 27 岁 第一次在马克思主义理论和苏联革命的影响下领导工人运动。 与杨开慧结婚。 1921 年 28 岁 7 月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共湘区委员会书记，中国劳动组合书记部湖南分部主任和湖南省工团联合会总干事，领导长沙、安源等地工人运动。 1923 年 30 岁 6 月，国共第一次合作时期，毛泽东出席中共三大，当选为中央执行委员，参加中央领导工作。 第四课时 【教学重点】 探究毛泽东成为伟人的奥秘，学习他的使命感、坚毅的革命信念、睿智的哲思以及如饥似渴的阅读习惯。 【教学过程】 本节课以学生讨论为主 问题一： 读完这篇传记，你对毛主席有哪些新的认识？什么是最让你钦佩的？（可让学生重点回忆毛主席思想发展的过程） ——人格理想：献身革命的使命感；坚定的信念、执着的追求；奋斗。 个人能力：领导才能；写作才能。 终生受益的兴趣

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结识杨开慧并恋爱。

1919 年初离开北平去上海。

由上海回长沙创办《湘江评论》，直接从事政治活动。

代表新民学会到北平，组织了一个反军阀的运动；接触到马克思主义思想，并作为终生奋斗的目标。

第二次到上海，见到陈独秀。

1920 年 27 岁

第一次在马克思主义理论和苏联革命的影响下领导工人运动。

与杨开慧结婚。

1921 年 28 岁

7 月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共湘区委员会书记，中国劳动组合书记部湖南分部主任和湖南省工团联合会总干事，领导长沙、安源等地工人运动。

1923 年 30 岁

6 月，国共第一次合作时期，毛泽东出席中共三大，当选为中央执行委员，参加中央领导工作。

第四课时

【教学重点】

探究毛泽东成为伟人的奥秘，学习他的使命感、坚毅的革命信念、睿智的哲思以及如饥似渴的阅读习惯。

【教学过程】

本节课以学生讨论为主

问题一： 读完这篇传记，你对毛主席有哪些新的认识？什么是最让你钦佩的？（可让学生重点回忆毛主席思想发展的过程）

——人格理想：献身革命的使命感；坚定的信念、执着的追求；奋斗。

个人能力：领导才能；写作才能。

终生受益的兴趣习惯：如饥似渴的阅读（可让学生把文中相关语句找出体会）

问题二 ：如何看待毛主席青少年时期的叛逆？

——这种叛逆性格并非同脱缰的野马任意奔驰，而是同健康的人生目标联系在一起，被引导到不断学习和探索新世界上，成为他生生不息的动力，最终使他坚定的走向革命。

问题三 ：本文语言有什么特点？

——幽默

第五课时

【教学重点】

了解一个完整的毛泽东

【布置预习】

课前布置学生阅读有关毛主席中年和晚年经历的文章。

【教学过程】

1 学生讨论并谈自己的看法。

2 教师阅读美国哈佛大学政治学与国际事务教授罗斯 . 特里尔所著《毛泽东传》的部分内容——毛泽东与长征、毛泽东；毛泽东与新中国建设。

3 教师多媒体展示《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中关于毛泽东的评价部分。

新民主主义革命的胜利是无数先烈和全党同志、全国各族人民长期牺牲奋斗的结果。我们不应该把一切功劳归于革命的领袖们，但也不应该低估领袖们的重要作用。在党的许多杰出领袖中，毛泽东同志居于首要地位。早在一九二七年革命失败以前，毛泽东同志就已经明确指出无产阶级领导农民斗争的极端重要性以及在这个问题上的右倾危险。革命失败后，他是成功地把党的工作重点由城市转入农村，在农村保存、恢复和发展革命力量的主要代表。在一九二七年至一九四九年的二十二年中，毛泽东同志和党的其他领导人一道，克服重重困难，逐步制定和领导执行了使革命由惨重失败转为伟大胜利的总的战略和各项政策。如果没有毛泽东同志多次从危机中挽救中国革命，如果没有以他为首的党中央给全党、全国各族人民和人民军队指明坚定正确的政治方向，我们党和人民可能还要在黑暗中摸索更长时间。同中国共产党被公认为全国各族人民的领导核心一样，毛泽东同志被公认为中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，在党和人民集体奋斗中产生的毛泽东思想被公认为党的指导思想，这是中华人民共和国建国以前二十八年历史发展的必然结果。

　 一九五八年，党的八大二次会议通过的社会主义建设总路线及其基本点，其正确的一面是反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，其缺点是忽视了客观的经济规律。在这次会议前后，全党同志和全国各族人民在生产建设中发挥了高度的社会主义积极性和创造精神，并取得了一定的成果。但是，由于对社会主义建设经验不足，对经济发展规律和中国经济基本情况认识不足，更由于毛泽东同志、中央和地方不少领导同志在胜利面前滋长了骄傲自满情绪，急于求成，夸大了主观意志和主观努力的作用，没有经过认真的调查研究和试点，就在总路线提出后轻率地发动了 “ 大跃进 ” 运动和农村人民公社化运动，使得以高指标、瞎指挥、浮夸风和 “ 共产风 ” 为主要标志的左倾错误严重地泛滥开来。从一九五八年底到一九五九年七月中央政治局庐山会议前期，毛泽东同志和党中央曾经努力领导全党纠正已经觉察到的错误。但是，庐山会议后期，毛泽东同志错误地发动了对彭德怀同志的批判，进而在全党错误地开展了 “ 反右倾 ” 斗争。八届八中全会关于所谓 “ 彭德怀、黄克诚、张闻天、周小舟反党集团 ” 的决议是完全错误的。这场斗争在政治上使党内从中央到基层的民主生活遭到严重损害，在经济上打断了纠正左倾错误的进程，使错误延续了更长时间。主要由于 “ 大跃进 ” 和 “ 反右倾 ” 的误，加上当时自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在一九五九年到一九六一年发生严重困难，国家和人民遭到重大损失。

这十年中的一切成就，是在以毛泽东同志为首的党中央集体领导下取得的。这个期间工作中的错误，责任同样也在党中央的领导集体。毛泽东同志负有主要责任，但也不能把所有错误归咎于毛泽东同志个人。这个期间，毛泽东同志在关于社会主义社会阶级斗争的理论和实践上的错误发展得越来越严重，他的个人专断作风逐步损害党的民主集中制，个人崇拜现象逐步发展。党中央未能及时纠正这些错误。林彪、江青、康生这些野心家又别有用心地利用和助长了这些错误。这就导致了 “ 文化大革命 ” 的发动。

对于 “ 文化大革命 ” 这一全局性的、长时间的左倾严重错误，毛泽东同志负有主要责任。但是，毛泽东同志的错误终究是一个伟大的无产阶级革命家所犯的错误。毛泽东同志是经常注意要克服我们党内和国家生活中存在着的缺点的，但他晚年对许多问题不仅没有能够加以正确的分析，而且在 “ 文化大革命 ” 中混淆了是非和敌我。他在犯严重错误的时候，还多次要求全党认真学习马克思、恩格斯、列宁的著作，还始终认为自己的理论和实践是马克思主义的，是为巩固无产阶级专政所必需的，这是他的悲剧所在。他在全局上一直坚持 “ 文化大革命 ” 的错误，但也制止和纠正过一些具体错误，保护过一些党的领导干部和党外著名人士，使一些负责干部重新回到重要的领导岗位。他领导了粉碎林彪反革命集团的斗争，对江青、张春桥等人也进行过重要的批评和揭露，不让他们夺取最高领导权的野心得逞。这些都对后来我们党顺利地粉碎 “ 四人帮 ” 起了重要作用。他晚年仍然警觉地注意维护我国的安全，顶住了社会帝国主义的压力，执行正确的对外政策，坚决支援各国人民的正义斗争，并且提出了划分三个世界的正确战略和我国永远不称霸的重要想。在 “ 文化大革命 ” 中，我们党没有被摧毁并且还能维持统一，国务院和人民解放军还能进行许多必要的工作，有各族各界代表人物出席的第四届全国人民代表大会还能召开并且确定了以周恩来、邓小平同志为领导核心的国务院人选，我国社会主义制度的根基仍然保存着，社会主义经济建设还在进行，我们的国家仍然保持统一并且在国际上发挥重要影响。这些重要事实都同毛泽东同志的巨大作用分不开。因为这一切，特别是因为他对革命事业长期的伟大贡献，中国人民始终把毛泽东同志看作是自己敬爱的伟大领袖和导师。

毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想

　　毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他虽然在 “ 文化大革命 ” 中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。

4 教师谈个人对毛主席的看法

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