《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计2

概要：《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计 设计人：吴爱红【教学目标】 1. 了解毛泽东 30 岁前的经历。 2. 探究毛泽东成为伟人的奥秘。 3. 编写年表，训练学生筛选信息和概括能力。 4. 体会毛泽东幽默的语言风格。 【教学重、难点】 1. 探究毛泽东成为伟人的奥秘。 2. 编写年表，训练学生筛选信息和概括能力。 【课时安排】： 5 课时 【教学过程】 第一课时 一导入 由学生对毛泽东的认识、评价导入。 1 学生活动：“谈谈我眼中的毛泽东” . 2 教师补充简介，目的是引起学生对主席的浓厚兴趣。 二 解题 出自《沁园春 . 长沙》，意指“回忆过去那许多不平凡的日子”。 三 作者简介 埃德加 · 斯诺，美国著名记者和作家。 1928 年来到中国。九一八事变后，他亲赴前线采访，写下了一批颇有影响的有关中日战争的报道。特别是他撰写了轰动世界舆论的《红星照耀中国》（《 Red Star Over China 》） —— 不带任何政治偏见和党派色彩，通过亲自采访所得的第一手资料，得到了中国人民和世界人民的信任。抗战期间，斯诺作为中国人民的朋友，把中国的事业当作自己的事业，组

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《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计

设计人：吴爱红

【教学目标】

1. 了解毛泽东 30 岁前的经历。

2. 探究毛泽东成为伟人的奥秘。

3. 编写年表，训练学生筛选信息和概括能力。

4. 体会毛泽东幽默的语言风格。

【教学重、难点】

1. 探究毛泽东成为伟人的奥秘。

2. 编写年表，训练学生筛选信息和概括能力。

【课时安排】： 5 课时

【教学过程】

第一课时

一导入

由学生对毛泽东的认识、评价导入。

1 学生活动：“谈谈我眼中的毛泽东” .

2 教师补充简介，目的是引起学生对主席的浓厚兴趣。

二 解题

出自《沁园春 . 长沙》，意指“回忆过去那许多不平凡的日子”。

三 作者简介

埃德加 · 斯诺，美国著名记者和作家。 1928 年来到中国。九一八事变后，他亲赴前线采访，写下了一批颇有影响的有关中日战争的报道。特别是他撰写了轰动世界舆论的《红星照耀中国》（《 Red Star Over China 》） —— 不带任何政治偏见和党派色彩，通过亲自采访所得的第一手资料，得到了中国人民和世界人民的信任。抗战期间，斯诺作为中国人民的朋友，把中国的事业当作自己的事业，组织、发起、宣传 “ 工合 ” 运动，支持中国的战时经济；如实报道中国抗战实况；开展大量的国际宣传，极大地支持了中国的反侵略战争。他把一生最宝贵的年华献给了中国人民的解放事业，他以自己的行动，在中美两国人民之间架起了一座友谊的桥梁。

1941 年，斯诺回到美国后，仍然向美国人民和世界人民宣传中国的抗日战争。他说： “ 我依然赞成中国的事业，从根本上说，真理、公正和正义属于中国人民的事业，我赞成任何有助于中国人民自己帮助自己的措施，因为只有采用这种方法，才能使他们自己解救自己。 ”

中华人民共和国成立后，斯诺对中国进行了三次长期访问。 1971 年，美国乒乓球队出乎意外的被邀请访问北京，中美关系解冻，美国《生活》杂志抓住时机发表了斯诺的一篇文章。在这篇文章中斯诺透露了中国领导人毛泽东曾告诉他的话：如果理查德 · 尼克松访问中国，无论是以旅游者的身份还是以总统的身份都会受到欢迎。这篇文章是斯诺的最后一篇 “ 独家内幕新闻 ” 。就在尼克松开始前往北京的同一个星期，斯诺死于癌症。

斯诺生前写道：我爱中国，我愿在我死后把我的一半留在那里，就像我活着时那样。美国抚养和培育了我，我愿把我的一部分安葬在哈德逊河畔，日后我的骨灰将渗入大西洋，同欧洲和人类的一切海岸相连，我觉得自己是人类的一部分，因为几乎在每一块土地上，都有着同我相识的善良的人们。遵照斯诺的遗愿，他的妻子将他一半骨灰带到中国，安葬在北京大学校园的未名湖畔，另一半骨灰安葬在美国哈德逊河畔。

四 背景简介

1936 年 7 月，经历长征不到一年的毛泽东，在保安自己的窑洞里，接见了一位秘密来访的外国人—— 31 岁的美国记者埃德加 . 斯诺。斯诺最感兴趣的问题是：一个农民的儿子，头颅为什么可以值 25 万大洋？在昏暗的油灯下，毛泽东和斯诺畅谈了几个夜晚。

五 强化文体

口述自传作为自传的一种，最特别的地方当然在于“口述”。毛泽东的这篇自传就是毛泽东与记者斯诺之间的访谈整理。因为斯诺提出了一系列问题请毛泽东回答，因而自传中的条理是相当清楚的，但又不乏口头交谈的痕迹，以及毛泽东在当时特定历史环境下的“发挥”，因此非常生动。《西行漫记》在当年之所以极为轰动，与这种生动真实的文风也有很大关系。而斯诺对毛泽东个人经历的询问，也同当时外界对毛泽东的好奇相关。这里展现出来的毛泽东形象，成功地颠覆了当时国民党对毛泽东及苏区的“妖魔化”宣传。

六 通读课文，了解文章大意，为编写年表做准备。

第二、三课时

【教学重点】

1 深入了解课文，感知毛主席的个人魅力。

2 编写年表，训练学生筛选信息和概括能力。

【教学过程】

一学生活动

学生边读课文，边筛选信息，概括整理出“毛泽东 30 岁以前生平和革命经历年表”

二 教师活动

教师利用多媒体出示自己编写的年表，与学生对照，相互交流，取长补短。

此项活动的意图是让学生深入了解课文，熟悉 30 岁以前毛泽东的革命经历。为下一步讨论毛主席的独特之处做准备。

1893 年诞生

1893 年 12 月 26 日出生于湖南省湘潭县韶山冲。父亲毛贻昌善于经营，由贫农变为中农，后又成为富农。他性情暴躁，对子女要求严厉。母亲文氏 ( 文七妹 ) ，和善好施。

1902~1906 年八岁 ~ 十三岁

1902 年，入本村私垫读书。 之后在韶山附近多处私塾读书。并从事田间劳动。他不喜欢读经书，喜欢读中国古代传奇小说，特别喜欢读反抗统治阶级压迫和斗争的故事。

1907~1908 年十四岁 ~ 十五岁

停学在家务农。白天同成年人一起在田间劳动，晚间替父亲记账。读当时能找到的一切书籍，常常读到深夜。这期间，从表兄文运昌处借了一些书，有一本是早期改良主义者郑观应所著《盛世危言》。读了这些书，开阔了视野，萌发了爱国思想，激起恢复学业的愿望。

1910 年十七岁

湖南饥民暴动惨遭镇压，许多人被捕杀。毛泽东和同学们对这件事议论多日。这件事给毛泽东留下很深的印象。

这个时期，毛泽东读了一本关于帝国主义瓜分中国的小册子，对国家前途感到担忧，开始意识到努力救国是每一个中国人的职责。

离家入县城“新学”，接触康有为、梁启超的思想。

1911 年 18 岁

到长沙读中学，第一次接触到报纸，第一次张贴文章，发表政见。

剪掉辫子。

辛亥革命爆发后，加入湖南起义的新军。

1912 年 19 岁

离开军队，继续求学，辗转多个学校，后在省立图书馆自修半年，阅读了大量中外书籍。

1913 ～ 1918 年 20 岁—— 25 岁

在湖南第一师范学校学习。

徒步游湖南五县。

锻炼身体和意志。

1916 年和几个友人成立新民学会。

阅读大量报刊，头脑是自由主义、民主改良主意和空想社会主义的混合，但坚决反对军阀和帝国主义。

1918 年 ~1919 年 25 岁 ~26 岁

自长沙去北平，入北大做图书馆佐理员。

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