毛泽东《贺新郎·别友》教案3（人教版高二选修）

概要：教学目标 1、学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。 2、在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。 3、理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。 4、通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容。 感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。 5、培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。 教学重点 了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力 教学难点 品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。 教学过程 一、导入新课： 1、提到毛泽东，同学们首先映入脑海的会是什么内容呢？可以只说出关键词。（其中可能会有诗歌、伟人、开国领袖等，只需引导出诗词即可） 2、作者介绍 （参见导学案7页） 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民的领袖，马克思主义者伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。。 3、今天，我们先撇开政治等内容不说，只拿诗人毛泽东说事儿。大家

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教学目标

1、学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。

2、在朗读中品味词的意境，引导学生体味这首词情景交融的艺术特色。 

3、理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。

4、通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容。 感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。

5、培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。 

教学重点 了解送别诗常见的表达内容，提高古诗鉴赏能力 

教学难点 品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。 

教学过程

一、导入新课：

1、提到毛泽东，同学们首先映入脑海的会是什么内容呢？可以只说出关键词。（其中可能会有诗歌、伟人、开国领袖等，只需引导出诗词即可）

2、作者介绍 （参见导学案7页）  

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民的领袖，马克思主义者伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。。

3、今天，我们先撇开政治等内容不说，只拿诗人毛泽东说事儿。大家还记得我们学过的毛泽东诗词有哪些呢？集体诵读已学的毛泽东诗词， 

《沁园春•长沙》   独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 

《沁园春•雪》   北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆　　

      江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

卜算子　咏梅 (1961.12) 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

　　俏也不争春，只把春来报。  待到山花烂漫时，她在丛中笑。

七律　长征(1935.10)                    

  红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

  金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

  

4、我们学过不少毛泽东诗词，其中能够被我们所识记的大多有着“数风流人物，还看今朝”的气魄，“问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪迈。今天我们将要来学习我们一代伟人为数较少却颇具味道的抒情之作。

二、介绍写作背景（参见导学案8页）

词作于1923年11－12月间，调寄《贺新郎》，无副标题，是写夫妻别情的。这首词最早发表于1978年9月9日《人民日报》。 

   1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委协助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。

当时分别时，清水塘边的小道，夫妻俩不知走了多少回。而这天拂晓的送别，清冷的天色，清冷的弯月，清冷的水塘，清冷的草路，再加上妻子杨开慧那清冷的眼泪,《贺新郎》就这样从心底里涌了出来。此词是诗人离开长沙不久写给杨开慧的。

三、诵读感知

读诗要像演奏家一样，把诗的生命演奏出来。  ——余光中

1、自由诵读。

2、听录音朗读。

3、指名读，学生评价。

4、全班齐读。注意节奏。

   挥手//从兹去，更//那堪//凄然相向，苦情重诉。

眼角/眉梢//都似恨，热泪/欲零//还住。知//误会//

前番/书语，过眼滔滔//云共雾。算//人间/知己//

吾和汝。人有病，天知否？

   今朝//霜重//东门路，照//横塘//半天/残月，凄

清//如许。汽笛一声//肠已断，从此//天涯/孤旅。 

凭//割断//愁思/恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风

扫寰(huán)宇。重比翼，和（hè）云翥(zhù)。

四、疏通文句

1、学生合作疏通，记下疑难之处

2、指名学生疏通，教师点拨。

五、抓住关键词，结合景物特点，合理想象，再现送别画面。 

    从此就要和你挥手告别远去。在分别之际，我们凄苦的心啊，哪能承受住如此难舍的悲伤的相望！从此，我又将独自一人浪迹天涯。何时是归期?只好把我此时的离愁别苦的心情向你说了又说。可纵是千言万语，万语千言也倾诉不尽！我知道，此刻你的心也和我一样柔肠寸断。我看见你的眼角眉梢都写满了离愁别恨。但坚强的你，却在强忍着悲哀，不让泪水落下。也许，你还在误会我上次的信中所说的话，悲痛中还带着些许的怨气。但是，我相信，我们之间的误会就像那过眼云烟，很快就会消逝的。因为啊！仔细想想，在这个纷纷攘攘的人世间，我们是最知心的患难夫妻。谁也没有你我最了解对方。可是，此时我对你难舍的眷恋和深藏在心底的痛苦，即使是洞察秋毫的老天爷也不见得知道啊！

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