作文教学:自由写作实践（一）

概要：自由写作实践（一） 一训练目的：虚构小说。 要求以小组为单位，大家共同商议小说的人物。情节。然后可以选 择其中的一种活动：1．每个人各写一篇，由大家评议，看谁写得好，好在哪里，如果有时间，可以把大家认为写得好的段落挑出来，改造一下，拼凑成一篇完整的小说。2．由一人起头，然后大家依次接下去。小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹；也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。人物的塑

自由写作实践（一）
 
一训练目的：虚构小说。 
要求以小组为单位，大家共同商议小说的人物。情节。然后可以选

择其中的一种活动：1．每个人各写一篇，由大家评议，看谁写得好，好

在哪里，如果有时间，可以把大家认为写得好的段落挑出来，改造一下，

拼凑成一篇完整的小说。2．由一人起头，然后大家依次接下去。

小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事

迹；也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专

用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的

角色。”小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描

绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描

写。

小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实

生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾有始有终，有起有

伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程

的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中，情

节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发

生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。

人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。因

为现实中的人，不是生活在真实里，而是生活在一定的环境里。环境，

包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景。描

写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了

表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。

我们虚构小说，要借鉴课文或自读课文中的小说的写法，不妨模仿

着写。写时还要注意情节。人物的合理性和逻辑性。尤其是接替他人

写下去，更要注意和前面的情节、人物的连贯性和统一性。

＝、作文题目目拟。