概要：贾老师：对。作文还要注意突出重点，不用面面俱到。继续念下去。 学生甲：……我们校园的花坛，一年四季，繁花似锦，花草欣欣向荣，群芳斗艳…… 贾老师：冬季的花坛里也能“繁花似锦”吗建议你这样改，“我们校园里的花坛，像个万花筒，一年四季不断变幻着，初春，欣欣向荣；盛夏，群芳斗艳；深秋，繁花似锦；即使到了隆冬，它还是那么生机勃勃。” 学生甲：……我们校园里的花坛，像个万花筒，一年四季不断变幻着，初春，欣欣向荣；盛夏，群芳斗艳；深秋，繁花似锦；即使到了隆冬，它还是那么生机勃勃。花坛只是校园的一角，它却把咱们的校园点缀得异常美丽。 贾老师：“点缀”用在这里十分恰当。结尾很好，小结全文，点明中心。 学生乙：我写的是“喷水池”。 在我们校园的西北角，有一个喷水池…… 贾老师：点出喷水池的位置。 学生乙：喷水池呈梅花形…… 贾老师：写出了喷水池的形状。 学生乙：许多高低不平的假山耸立在里边…… 贾老师：马路可以说“高低不平”，假山也能这么用吗?这四个字中须换一个字就行了。换哪个字?另外，“耸立”用在这里也不妥。 学生乙：高矮不平。 贾老师：不对。 学生甲：高低不一。 贾老师：比原来好
作文教学《校园一角》课堂实录,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com学生甲：……我们校园的花坛，一年四季，繁花似锦，花草欣欣向荣，群芳斗艳……
学生甲：……我们校园里的花坛，像个万花筒，一年四季不断变幻着，初春，欣欣向荣；盛夏，群芳斗艳；深秋，繁花似锦；即使到了隆冬，它还是那么生机勃勃。花坛只是校园的一角，它却把咱们的校园点缀得异常美丽。
学生乙：我写的是“喷水池”。
在我们校园的西北角，有一个喷水池……
学生乙：喷水池呈梅花形……
学生乙：许多高低不平的假山耸立在里边……
学生乙：高矮不平。
学生甲：高低不一。
学生丙：高低不等。
学生乙：高低不等的假山竖立在里边，假山表面凹凸不平，上面有些小洞……
学生乙：上面有些小孔，左看假山是一个样子，右看假山又是一个样子，真是“远近高低各不同”啊!……
学生乙：是《题西林壁》中的诗句。
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。”
这首诗是北宋文学家苏轼写的。请你继续念下去。
学生乙：假山长满了绿色的青苔，并且放了几盆美丽的花……
学生乙：假山上长满了绿色的青苔，凸出的地方放着几盆美丽的花。池中的水清澈透亮，水里的鹅卵石清晰可见……
学生乙：……水底的鹅卵石清晰可见，大小各异，颜色不一。小金鱼在这清澈的水中自由自在地游动着。其中有一条特别可爱，在金黄色的小身子后面长着一条大尾巴……
学生乙：拖着一条大尾巴，在水中甩来甩去，游动起来，一摆一摆，好看极了……
学生乙：有时候，喷水池里的水会像一股清泉喷出来……
学生乙：当贵宾光临我们学校的时候……
学生丙：是从假山顶上的喷水管里喷出来的。
学生乙：……当贵宾光临我们学校的时候，从三个假山顶上的喷水管里喷出的水形状不一，有的像凉亭，有的似柳枝，有的如瀑布……
学生乙：……同学们都喜欢在喷水池前欣赏美景，交谈玩乐……
学生乙：……课间，我们都喜欢在喷水池边逗留、交谈、玩耍。
学生丙：我写的是雪松。
学生丙：在我们校园的西北角，有一棵青翠挺拔的雪松。树干是灰褐色的，树皮斑斑驳驳，好像一位百岁老人额头上爬满了深深的皱纹……
学生丙：好像百岁老人额头上深深的皱纹。雪松的树干笔直，有三层楼那么高，树冠下面大，上面小，顶是尖尖的。近看像一座绿色的宝塔，远看像一把收拢的大伞；再远点看，它像一支绿色的、笔尖朝天的笔。它的树叶是针叶，又短又尖，硬硬的，针叶长得非常茂盛……
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