中考复习教案：病句的辨析与修改

概要：病句的辨析与修改复习备考策略：1、掌握常见的病句类型；2、掌握病句的辨析和修改方法； 3、进行必要的强化训练。常见的病句类型：一、语序不当：一般有：①多项定语次序不当；②多项状语次序不当；③修饰成分位置不当；④关联词语位置不当；⑤主客颠倒；⑥分句位置不当。［例句］分析下面一组句子： 1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。2.这个问题在群众中广泛地引起了议论。3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。7.对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。［辨析］1句中定语位置不当，造成语意不明，应把“旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放在“轿车”之前。2句中定语“广泛的(地)”应放在“议论”之前。3句中“两千多年前”不能修饰“新出土”，而应放在“文物”之前。以上两句皆错在把定语放在了状语的位置。4句和5句皆属关联词语位置(语序)不当。两个

病句的辨析与修改

复习备考策略：

1、掌握常见的病句类型；

2、掌握病句的辨析和修改方法；

3、进行必要的强化训练。

常见的病句类型：一、语序不当：一般有：①多项定语次序不当；②多项状语次序不当；③修饰成分位置不当；④关联词语位置不当；⑤主客颠倒；⑥分句位置不当。

［例句］分析下面一组句子：

1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。

2.这个问题在群众中广泛地引起了议论。

3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。

5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。

6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

7.对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

［辨析］1句中定语位置不当，造成语意不明，应把“旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放在“轿车”之前。2句中定语“广泛的(地)”应放在“议论”之前。3句中“两千多年前”不能修饰“新出土”，而应放在“文物”之前。以上两句皆错在把定语放在了状语的位置。4句和5句皆属关联词语位置(语序)不当。两个分句同一主语时，关联词语应放在主语之后；主语不同时，关联词语应放在主语之前。4句中“即使”应放在“文字”之前，5句中“他”移到“如果”之后。6句主客颠倒，应改为”中国青年对奥斯特洛夫斯基的……”。7句中的分句语序不当，应改为”对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。”

二、搭配不当：一般有：①主谓搭配不当。②动宾搭配不当。③主宾搭配不当。④附加语和中心词搭配不当。⑤前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。⑥关联词配搭不当。

［例句］分析下面一组语句：

1.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

2.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

3.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

4.今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。

5.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

6.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。7.既然你来了，我也该走了。

［辨析］1句中动宾搭配不当，不能“安排了”“会议中应注意的问题”。2句中“培养”与“失足青年”不搭配。3句中“事件”可与“处理”搭配，但不能与“批评教育”搭配。4句中主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”。5句和6句都属一面对二面的错误。5句中“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面。6句中“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。7句既然和也不能搭配使用，应将也改为就”。

三、成分残缺或赘余：成分残缺一般有主语、谓语、宾语、必要的附加成分的残缺。成分赘余主要指主语、谓语、宾语和附加成分重复多余。

［例句］分析下面一组语句：1.由于一个学期的努力，使他取得了很大的进步。2.通过这场大辩论，使我明白了许多道理。3.就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。4.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。5.为什么厂领导对工人群众批评厂内个别财会人员违犯制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢?6.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。7.为了防止这类交通事故不再发生。8.到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨论。

［辨析］1、2两句由于多用了关联词语(“由于”“通过”)，使句子缺少了主语。这类句子的改法一般有两种：①去掉句首关联词，②去掉第2分句前“使”。3句应在“建设”之后加“做贡献”。4句应在“喂猪”后加“的经验”。5句中“批评”之后少了一个助动词“的”，使句意变成了“制止”工人群众批评财会人员突击花钱的现象。6句中前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句中“不”多余，“防止”的是“再次”发生，而不是“不再”发生。8句中“到会的”和“与会者”重复。

四、结构混乱：主要表现为一句话前后杂糅两种结构，或把两句话硬拼合为一句（句式杂糅、语句杂糅）。

［例句］分析下面一组语句：1.如果不认真锻炼，那怎么能有好成绩是可想而知的。2.这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。3.选出下列语句中表意明确的一项是。4.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。5.你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。6.上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

［辨析］1句中把反问句与判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的前后一致。用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。2句应在“……的背后还是自信心不够”或“……壮举还是自信心不够的表现”两种结构中选用一种。3句中把“选出……的一项”和“……的一项是”两种句式杂糅，可选其中一种。4句把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选用其中一句。5句把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。6句是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手。

五、表意不明：一般有：①费解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由词的多义或兼类造成的表意不清，④语句(短语)歧义。

［例句］试分析下面的句子：1.小学体育教材要根据小学的实际情况来决定，否则教材就会变成无的放矢的材料，甚至产生相反的作用。2.她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。3.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上了一支烟。4.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。5.在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。

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