概要：四、语言表达简明的方法技巧（一）要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手： 1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。②语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。③标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，可采用以下方法来加以解决：①采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。②用简称。如：“东盟”“欧共体”“教科文”“京沪”等。③用文言词语代替现代白话词语
2017年高考专题复习－－语言表达简明、连贯、得体专题辅导,标签：高考复习大全,http://www.88haoxue.com四、语言表达简明的方法技巧
（一）要想做好“语言表达的简明”类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手：
1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。
2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。
3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：
①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。
②语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。
③标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。
另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，可采用以下方法来加以解决：
①采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。
②用简称。如：“东盟”“欧共体”“教科文”“京沪”等。
③用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。
④运用数字缩略。如：“五讲四美三热爱”“三苏”“唐宋八大家”等。
⑤正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。
（二）解答语言"简明"题的常用方法：
宜从两方面入手：1、看语句（语段）中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换；注意修饰成分使用是否恰当，有无滥用。2、看语句（语段）在表意时，表意是否明确而不产生歧义或不使人费解。消除歧义的方法有：停顿消除法、重音消除法、变换词语法（包括单音词变双音词）、调序消除法、语境消除法等。
注意的问题：1、少用单音节词，多用双音节词。2、调整语序，交代明确。3、指代清楚，如实直说。
五、课堂训练
1、下列哪些短语用词重复？假如力求精练，可作怎样的删改？（有的可以有两种改法）
（这种产品）十分牢固 可不改
（那种药品）非常奇缺 删去“非常”或把“奇缺”改为“缺乏”（“奇缺”就是“异常缺少”的意思，不必再用“非常”加以修饰）
（孩子真是）值得可爱 删去“值得”（“可爱”的“可”已包含“值得”的意思）
（学生不能）无故旷课 删去“无故旷课”；可把“旷课”改为“缺课”（“旷课”的“旷”是“耽搁、荒废”的意思，一般不说有原因的耽搁、荒废）
（这道题目）重新再做 删去“再”可“新再”
（此别竟是）最后永诀 删去“最后”。（“永诀”就是最后分别）
（他的性格）坚强勇敢 可不改
（欢迎客户）光临惠顾 删去“光临”、“惠顾”中的一个。（“惠顾”就是光顾、光临。两个敬辞不宜并列使用）
（凶犯已经）伏法枪决 删去“伏法”、“枪决”中的一个。
（请你介绍）一般概况 删去“一般”，或把“概况”改为“情况”。
（各项工作）非常卓有成效 删去“非常”，或删去“卓”
（这也真是）过分苛求 删去“过分”，或将“苛求”改为“要求”。
（双方实力）悬殊很大 删去“很大”。（悬殊是相差很远的意思）
（转变观念）非常至关重要 删去“非常”或“至关”
（这种状况）值得堪忧 删去“值得” ，或改“堪忧”为“担忧”
（他和敌人）一起同归于尽 删去“一起” 删去“于”
（这个问题）涉及到产销双方 删去“到”
（他的事迹）已见诸于报端（这种方法）可以堪称最佳学习方法 删去“可以”
（他的讲话）并非是空洞的说教 删去“是”，或将“非”改为“不”。
2、合同条款的语言必须准确缜密。下面是一份合同中的部分条款，有多处用语含糊，请找出，修改并简述理由。
自即日起，如一方无故违约，给另一方造成经济损失时，违约方除赔偿对方全部直接经济损失外，还要赔偿对方信誉损失费10—15万元（具体数额由双方依情况商定，或由省级仲裁机构裁决）。参考答案：：“即日”，不具体，应改为“自合同生效之日”。“无故”：语言不严密，为“有故”违约留下空子，应删去。“元”：现在有多种货币以元为单位，应标明币种，如“人民币”。
3、下列各项中，不能巧妙表达在阅览室里“报刊不得带走，违者罚款”这一意思的一项是（C）
A、带走的是报刊，遗失的是美德。
B、除了知识什么也不带走，除了美德什么也不留下。
C、带走知识，请用你美丽的双手。
D、带走满腹知识，留下一架好书。
解析：C项表意不明而容易引起误解。可改为“带走知识，请用你聪慧的头脑；放回报刊，请用你美丽的双手。”
4、还有一种立体的会活动的图书，也很吸引人。它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体”的书和插图都是“立体的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”，“吸引人”和“跃然纸上”，栩栩如生，意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘。
答:还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
语言表达连贯
一、知识目标
1、熟悉语言连贯的考题类型。
2、掌握语言连贯的特点，明确保持语言连贯的知识要领。
二、能力目标
掌握连贯题的解题思路与技巧方法。
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。在高考中，除单独进行命题外，还贯穿在其它语言表达运用题型中，当然在作文中也不能例外，因为它和语言的简明、得体一样，是语言运用的基本要求。此类试题灵活，对传统试题的内容和形式常有突破，每年都有一些新创意在这类题中出现，题型也年年有变。
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