《空间直角坐标系》教案及说案 人教必修2

概要：教学目的：1、使学生能通过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系的定义、建立方法、以及空间的点的坐标确定方法。 2、从求空间点的坐标的过程进一步培养学生的空间思维的能力。 教学重点：在空间直角坐标系中，确定点的坐标。 教学难点：通过建立适当的直角坐标系，确定空间点的坐标。 能力目标：培养学生的探究性思维能力。 教学手段：投影仪。 教学过程： 一、引入新课： 1、回顾旧知识：平面直角坐标系的建立方法，点的坐标的确定过程、表示方法，平面内的点与坐标

教学目的：1、使学生能通过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系的定义、建立方法、以及空间的点的坐标确定方法。
                                           2、从求空间点的坐标的过程进一步培养学生的空间思维的能力。
                              教学重点：在空间直角坐标系中，确定点的坐标。
                              教学难点：通过建立适当的直角坐标系，确定空间点的坐标。
                              能力目标：培养学生的探究性思维能力。
                              教学手段：投影仪。
                              教学过程：
                        　　一、引入新课：
                                
                        1、回顾旧知识：平面直角坐标系的建立方法，点的坐标的确定过程、表示方法，平面内的点与坐标之间的一一对应关系，等等。
                                 2、提出问题，引入新课。
                        　　二、新授：
                                 1、空间直角坐标系的建立。
                                 2、与平面直角坐标系内点的坐标的确定过程，讨论空间直角坐标系内点的坐标的确定过程。
                                 3、例题与练习：
                        　　  （1）例1、已知长方体ABCD—A1B1C1D1的边长为AB  =14，AD  =6，  AA1 
                        =10    以这个长方体的顶点A为坐标原点，以射线AB 、AD
                        、AA1分别为ox、oy、oz轴的正半轴，建立空间直角坐标系，求长方体各顶点的坐标。
                        　　  （2）讨论：若以C点为原点，以射线BC、CD、CC1
                        方向分别为ox、oy、oz轴的正半轴，建立空间直角坐标系，那么，各顶点的坐标又是怎样的呢？
                        　　  得出结论：不同的坐标系的建立方法，所得的同一点的坐标也不同。
                        　　（3）练习：V-ABCD为正四棱锥，O为底面中心，若AB=2，VO=3，试建立空间直角坐标系，并确定各顶点的坐标。
                        　　（4）思考题：建立适当的直角坐标系，确定棱长为3的正四面体各顶点的坐标。
                        　　三、小结。