人教版新起点英语一年级上册lesson25 教案

概要：课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．数字卡片（教师、学生各自准备）。5．图片和实物（用于学生数数）。6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。2．让学生用英语数一数图上的小朋友。B Let's make and chant．1．组织学生进行五角星的小制作。2．听录音，手指教材上的星星数数：one star, two stars...3．本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，就可以使用补充录音材料。4．本部分将涉及到单词的复数形式，不必讲解，只要能正确说出即可。教学建议1．教师可以选择多种方法引入英语数字1-5的学习，以下几种方法供参考：（1）利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yello

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课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．数字卡片（教师、学生各自准备）。

　　5．图片和实物（用于学生数数）。

　　6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。

　　教学内容

　　A Look, listen and chant．

　　1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。

　　2．让学生用英语数一数图上的小朋友。

　　B Let's make and chant．

　　1．组织学生进行五角星的小制作。

　　2．听录音，手指教材上的星星数数：one star, two stars...

　　3．本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，就可以使用补充录音材料。

　　4．本部分将涉及到单词的复数形式，不必讲解，只要能正确说出即可。

　　教学建议

　　1．教师可以选择多种方法引入英语数字1-5的学习，以下几种方法供参考：

　　（1）利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．

　　（2）利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。

　　①出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。

　　②请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss: ...

　　③教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。

　　④教师指图重复说出数字1～5。

　　（3）利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生说：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在学生出示自己的铅笔时，教师帮助学生说出数词。
（4）利用复习导入数词的学习。如：T: Show me your pencil （ruler, eraser, ... ）T: Show me two pencils．教师在说的同时出示相应数量的物品，并帮助学生说出数词。

　　2．引入数词的学习后，教师应先从听力上帮助学生熟悉1～5的英文表达。以下方法供参考：

　　（1）看图听歌谣。教师在学生听歌谣的同时做出相应的形体动作。

　　（2）TPR活动。学生根据听到的举起相应数量的物品或数字卡片等。

　　3．学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。

　　4．教师帮助学生数周围的物品，如学习用具，直观理解和记忆数字1～5 的英语表达。如教师手拿钢笔或书说：One pencil （book）, two pencils （books）..., 或教师手拿实物问How many books? 学生边数边答One, two, three....

　　5．本课的B部分应当组织小组活动进行五角星的制作。在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。

　　6．如果学生的接受能力较强，教师可以补充材料中的歌谣。

　　7．录音材料：

　　A项：CHANT

　　How many stars can you see?

　　Can you count them 1, 2, 3?

　　I see 4．

　　5 I see．

　　Can you count the stars with me?

　　B项：CHANT

　　One star,

　　Two stars,

　　Three stars, four．

　　One, two,

　　Three, four,

　　Five stars more．

　　6．补充材料：

　　A项：CHANT 1

　　Stars high,

　　Stars low,

　　1, 2, 3,

　　Stars grow．

　　Stars low,

　　Stars high,

　　3, 4, 5,

　　In the sky．

　　CHANT 2

　　1 little,

　　2 little,

　　3 little stars．

　　3 little,

　　4 little,

　　5 little stars．

　　1, 2, 3, 4, 5, I see．

　　Can you count the stars with me?

　　B项：CHANT

　　One star, two stars, three stars, four．

　　Five stars, six stars．

　　Are there more?

　　课堂学习评价

　　1．引导学生把掌握英语数字1～5的情况用和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－积极学习歌谣的学生在全班占多大比例？

　　－各小组制作五角星的表现如何？

　　－踊跃地做出话语反映的学生有多少人？他们是谁？

　　－有没有其它特别的表现？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　－教师播放录音，请学生听录音，并根据听到的录音做手势。教师进行现场记录。

　　－鼓励学生听录音模仿单词，同时用手势表达出来。教师进行现场记录。

　　－学生听歌谣并进行表演，检查学生是否掌握有关数字的单词。

　　－教师读单词，让学生举出单词卡片。也可让学生以pair work或group work的形式进

　　行活动。教师进行现场记录。

　　－教师出示单词卡片，请学生快速说出有关数字单词。教师进行现场记录。