This is my day 第四课时教案示例

概要：一、教学重点: 掌握五个四会动词短语:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。 二.教学难点: 单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。 三. 教学准备: Let’s learn和Let’s sing的录音。 短语卡片:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。 父母及祖父母的照片。 四. 教学过程: Review(复习) 活动一 复习句子 教学参考时间: 3-4分钟 请学生分角色朗读Read and write部分对话。 教师提问:When do you...? When do you ...... on Saturdays

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一、教学重点:
    掌握五个四会动词短语:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。
    二.教学难点:
    单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。
    将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
    三. 教学准备:
    Let’s learn和Let’s sing的录音。
    短语卡片:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。
    父母及祖父母的照片。
    四. 教学过程:
    Review(复习)
    活动一 复习句子
    教学参考时间: 3-4分钟
    请学生分角色朗读Read and write部分对话。
    教师提问:When do you...?  When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
    教师说:On Saturdays and Sundays, we don’t go to school. It is fun. OK,let’s listen to a song.
    复习本单元A部分内容,时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新,为 on the weekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
    Warm up (热身)
    活动二   学唱歌曲
    教学参考时间:5分钟
    教师播放歌曲录音,学生欣赏。
    请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
    教师说:From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend,学生模仿发音。
    教师说:On the weekend,we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱,教师适当用动作演示句子意思,帮助学生理解。
    在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。
    Presentation (新课呈现)
    活动三   学习短语
    教学参考时间:5-7分钟
    教师播放B部分Let’s chant的课件,学生欣赏,初步感知本课时的动词短语的发音。
    (2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画,学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。
    (3)教师说:We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking,学生模仿发音,教师提示学生中文意思;教师说:I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子;引导学生认识hike—hiking—go hiking的变化。
    (4)教师出示单词:shop,请学生朗读并说出意思;引导学生根据hike—go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组—go shopping。
    呈现play the piano的图片,教师指着“钢琴”说:Look,it is a piano. 领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问:Can you play the piano?引导学生回答后做连锁问答。
    教师出示自己父母的照片:They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit,启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说:I often visit my uncle/aunt…on the weekend.
    出示自己祖父母的照片:They are not my parents. They are my parents’ parents—grandparents.领读单词:grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问:Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子:I often visit grandparents on the weekend.
    在观察和体验中重点学习五个动词短语,在感知模仿中掌握发音,在语句的表达中巩固意思,并引导学生及时记忆单词的拼写,从而突破本课的难点。
    活动四   对话练习
    教学参考时间:5分钟
    (1)教师提问:What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答:I often…(呈现:What do you do on...?   I often …. )
    初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结构。
    教师说: What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的对话录音,出示所学的五个动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语:go shopping,go hiking。
    通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握
    (3)播放对话课件,学生跟读。
    (4)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进行替换。
    5、Let’s play  (趣味操练)
    活动五 找朋友
    教学参考时间:5分钟
    教师播放Let’s learn部分的词组,学生跟读。
    把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。
    允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起。

www.88haoxue.com     教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。
    在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的合作意识。
    活动六 说唱歌谣
    教学参考时间:5分钟
    (1)教师播放P7chant部分的课件,学生欣赏。

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