《望庐山瀑布》教学设计八

概要：《望庐山瀑布》教学设计八作者：李国红 文章出处：江苏省吴江市梅堰实验小学【教学目标】１、认知目标：掌握本课学习的内容和要点。２、情感目标：⑴对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。⑵充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。３、技能目标：⑴掌握古诗的学习方法。⑵能通过网络进行实际操作。⑶结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。 【教学对象分析】１、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。２、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。３、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能ABC”打字。４、学生具有一定的文件操作能力，能打开、保存、发送文件。 【教学策略】本课教学的第一环节是“音像点播，情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知，精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义──词义──句义”的逐步学习法，小组合作学习古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录

《望庐山瀑布》教学设计八

作者：李国红   文章出处：江苏省吴江市梅堰实验小学

【教学目标】

　　１、认知目标：掌握本课学习的内容和要点。

　　２、情感目标：

　　　⑴　对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。

　　　⑵　充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。

　　３、技能目标：

　　　⑴　掌握古诗的学习方法。

　　　⑵　能通过网络进行实际操作。

　　　⑶　结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。


        【教学对象分析】

　　１、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。

　　２、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。

　　３、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能ABC”打字。

　　４、学生具有一定的文件操作能力，能打开、保存、发送文件。


        【教学策略】

　　本课教学的第一环节是“音像点播，情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知，精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义──词义──句义”的逐步学习法，小组合作学习古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录音方式，让学生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练，体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是“课外延伸，读写训练”，充分利用网络资源的丰富性进行网上阅读与写作训练，巩固教学内容，增强学生读写能力。第四环节是“网上交流，全课总结”，通过网络实现人工互助、生生互助，进行网上交流本课学习心得，结束本次网络阅读课。


        【选择媒体】

　　本课是多媒体网络教学，整个教与学的过程都在网络情境下进行的。


        【教学流程】

         一、音像点播，情境导入

　　１、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，课前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自由欣赏。

　　２、学生动手操作进入“音像点播”模式，自由点击“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣赏”链接，欣赏各类瀑布的壮美气势。

　　３、交流：欣赏后你有什么感受？

　　４、师导入语：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我国江西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗《望庐山瀑布》。（师点击庐山瀑布图，展示图、文）

　　５、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图，听古诗网络录音范读。


         二、理解感知，精读悟境

　　１、网络互助学习，理解诗义

　　　⑴　师提出要求：借助网络阅读课件，小组合作学习，以理解“字──词──句”的逐步学习法，掌握诗句意思。

　　　⑵　学生动手操作进入“理解感知”模块，小组合作学习，通过网络自学古诗诗义。

　　　⑶　检查交流：你对古诗理解了哪些？还有什么疑难之处？

　　　　　（根据学生交流情况，引导学生点击相应的字、词、句的链接，巩固诗义理解。）

　　２、网络录音操作，精读悟境

　　　⑴　师过渡语：这么绝妙的古诗用精彩的朗读加以表现，让我们带上耳麦，进入“语言复读”模块，借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。

　　　⑵　学生动手操作，进入“语音复读”环节，师引导学生掌握“声音──录音机”的使用方法，指导学生通过“复读”、“示范”模块自听自读自录。

　　　⑶　学生自由利用网络资源进行录音朗读训练，师巡视指导检查。

　　　⑷　师通过网络录音检查学生朗读，评议纠正朗读，表扬表现出色的同学。

　　　⑸　再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。

　　　⑹

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