《望庐山瀑布》教学设计六

概要：《望庐山瀑布》教学设计六作者：杨红艳 文章出处：株洲八达小学一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》 二、教材简析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。 三、学情简析：随着市小语会 “诵读经典”系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。 四、教学目标：1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 五、教学重点：反复诵读，理解诗意 。 六、教学难点：体会古诗意境。 七、教学准备

《望庐山瀑布》教学设计六

作者：杨红艳   文章出处：株洲八达小学

一、教学内容：

    人教版义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》

    二、教材简析：
　　这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。

   三、学情简析：

随着市小语会 “诵读经典”系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

    四、教学目标：
　　1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。

2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
　　4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
    五、教学重点：反复诵读，理解诗意 。
    六、教学难点：体会古诗意境。

    七、教学准备：（学生）查找李白的资料，积累李白的诗篇。

           （教师）制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。

    八、教学过程：

(一)渲染意境，激发兴趣。

谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。

    1、提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识“庐”字）

    2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山录相）

    3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么？

    4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。

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