《九月九日忆山东兄弟》教案预设

概要：《九月九日忆山东兄弟》教案预设益民实验小学 马永红一、 教学目标1、认识“忆、异”等6个生字，会写“逢、倍”等8个生字。学会古诗中的生词。2、理解诗中重点词与诗句的含义。3、想象诗中描绘的图景，背诵并默写古诗。二、 教学重点、难点读懂诗句，体会诗人所表达的思想情感。三、教学过程课前谈话：孩子们，你们知道我们的中华民族有几千年的历史吗？这么漫长的历史长河中，先人们给我们留下来许多丰富多彩的节日，你都知道哪些节日呢？是怎么度过的？一、导入孩子们，对于大诗人王维你都有哪些了解？生说今天，让我再一次走进王维，走进他的一首倾情力作，走进一个流转不息、亘古未变的传统佳节。板书：九月九日忆山东兄弟 读课题从题目中，你感受到了什么？（忆兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）带着这种感受再读一遍。二、自主学习，初步感知（1）这首诗对于有些同学还比较陌生，孩子们自己选择喜欢的方式来读一读，解决文字障碍，读准节奏。A、检查生字，出示生字，多种方式读。学生举报记字方法，师重点指导“插”的写法。看到

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《九月九日忆山东兄弟》教案预设

益民实验小学  马永红

一、         教学目标

1、认识“忆、异”等6个生字，会写“逢、倍”等8个生字。学会古诗中的生词。

2、理解诗中重点词与诗句的含义。

3、想象诗中描绘的图景，背诵并默写古诗。

二、         教学重点、难点

读懂诗句，体会诗人所表达的思想情感。

三、教学过程

课前谈话：

孩子们，你们知道我们的中华民族有几千年的历史吗？这么漫长的历史长河中，先人们给我们留下来许多丰富多彩的节日，你都知道哪些节日呢？是怎么度过的？

一、导入

孩子们，对于大诗人王维你都有哪些了解？生说

今天，让我再一次走进王维，走进他的一首倾情力作，走进一个流转不息、亘古未变的传统佳节。板书：九月九日忆山东兄弟     读课题

从题目中，你感受到了什么？（忆兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）

带着这种感受再读一遍。

二、自主学习，初步感知

（1）这首诗对于有些同学还比较陌生，孩子们自己选择喜欢的方式来读一读，解决文字障碍，读准节奏。

A、检查生字，出示生字，多种方式读。学生举报记字方法，师重点指导“插”的写法。

看到大家掌握的这样好，生字宝宝满意的离开了，我们把它们送回家怎么样？把生字带回课文再读，注意读出古诗的节奏和韵味。

B、检查朗读

（2）让我们一起在优美的音乐声中聆听诗人的心声吧。播放朗读录音。

你能感受到什么？生说

是的，诗人在诗中寄托着对家乡，对亲人的思念啊，让我们把目光聚焦在这首诗，到字里行间领会他的深深思念之情吧。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

孩子们结合书下的注释再来读一读这首诗，看看哪句诗给你印象深刻，哪些词让你记忆犹新。

(一)感悟：独在异乡为异客。

1．谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。

2．抽读。

3．重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)

②不过老师有个疑问：当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?还从哪个字看出来?

4．重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说

② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____，____；

　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

 (二)感悟：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

1．出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么? 是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，

课件出示：

当晨曦微露，鸟鸣声声时，王维会和他的家人……；当天高云淡，阳光暖暖时，王维会和他的家人……；当月上枝头，晚风习习时，王维又会和他的家人……。

拿起笔来，把你想到的美好的文字写下来，可以吗？老师给你的时间是两三分钟。生写话，师巡视。生展示想象画面

而一切的美好已成为回忆，此时的王维又是怎样的境遇呢？

创设情境：

a、年青的王维孤身一人来到洛阳，人地生疏，举目无亲，语言不通，饮食不惯。谁愿意来读读。生读。

b、重阳节再至，但物是人非，此时的重阳节一切美好的回忆被残酷的现实无情地击碎，只剩下自己孤零零的一人。谁再来读 生读

在王维的眼中此时的重阳节没有了太多太多

虽然还是晨夕微露，鸟鸣声声，但是没有了……；虽然还是天高云淡，阳光暖暖，但是没有了……；虽然还是月上枝头，晚风习习，但是没有了……。

在王维的眼中没了太多太多。此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！

3．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“_每逢佳节倍思亲___”

当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”

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