《太阳是大家的》教学设计三

概要： 师：我们注意到第三小节的标点符号，它们是一闪一闪的——（课件：感叹号一闪一闪） 生：感叹号。 师：还有摇着大脑袋的——（课件：问号左右摇摆） 生：问号。 师：谁来读读第一句？ 指一名读。 师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？ 生：我真是舍不得，我不想让她走。 师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！ 生读。 师：听得出你真是舍不得太阳啊！ 师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？

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                        　　师：我们注意到第三小节的标点符号，它们是一闪一闪的——（课件：感叹号一闪一闪）
                        　　生：感叹号。
                        　　师：还有摇着大脑袋的——（课件：问号左右摇摆）
                        　　生：问号。
                        　　师：谁来读读第一句？
                        　　指一名读。
                        　　师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？
                        　　生：我真是舍不得，我不想让她走。
                        　　师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！
                        　　生读。
                        　　师：听得出你真是舍不得太阳啊！
                        　　师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？
                        　　师：请个同学完整的读读第三小节。
                        　　指名读第三节。（读得很有感情，特别是感叹句和问句）
                        　　师：谁愿意读读第四小节？
                        　　指一名读。
                        　　师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——
                        　　生：轻一些。
                        　　师：请你再来读一读。
                        　　生读。
                        　　师：老师把三、四小节分好了角色，
                        　　（课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。
                        　　生分角色有感情地练习朗读。
                        　　师：准备好了么？
                        　　生：好了!(信心十足)
                        　　师：希望我们合作愉快！
                        　　分角色朗读，并配以动听的音乐。
                        　　师：我为你们鼓掌。合作十分愉快！
                        　　师：同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）

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