《夸父追日》教学设计二

概要：瀚海 颓然 抛出 咕嘟雄心壮志 奉献精神求光明 奋勇前行2、 （形式：齐读、个别读、领读等）3、默读填空。 神话写了夸父（ ）太阳，（ ）虞渊，夸父倒下 变成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。 （一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。）三、 合作读书，感情朗读，感受神话。1、 同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。

雄心壮志    奉献精神

求光明    奋勇前行

2、                                                                                                       

   （形式：齐读、个别读、领读等）

3、默读填空。     

  神话写了夸父（         ）太阳，（        ）虞渊，

夸父倒下 变成（      ），他的手杖（                   ），

目的是（                                       ）。

（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。）

三、     合作读书，感情朗读，感受神话。

1、                      同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）

2、                      小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3、                     感受神话的想象和神奇。

⑴、     出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。

《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

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