《夸父追日》教学设计二

概要：（理解其意。）⑵、 找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快； “伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。⑶、 感受夸父精神。 从夸父身上你看到了什么？四、 复述课文，评价补充。1、 小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。2、 各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。五、 总结。 再读古诗，你想对夸父说什么？六、 课外拓展。1、 绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2、 继续收集神话传说故事。 评课： 金姝娟：《夸父追日》是承《盘古开天辟地》后又一堂有关神话故事主题的课，两堂课相比较而言，《夸父追日》在上法上又有了突破，较新颖。把有关夸父追日的古诗、古文、神话故事三者相结合，自然引入该教学的内容，激发了学生的兴趣，为发言铺设了平台，让学生真正

⑵、        找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。

如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；

   “伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。

⑶、        感受夸父精神。

 从夸父身上你看到了什么？

四、        复述课文，评价补充。

1、                        小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。

2、                        各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。

五、        总结。

 再读古诗，你想对夸父说什么？

六、        课外拓展。

1、                        绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、                        继续收集神话传说故事。

评课：

金姝娟：《夸父追日》是承《盘古开天辟地》后又一堂有关神话故事主题的课，两堂课相比较而言，《夸父追日》在上法上又有了突破，较新颖。把有关夸父追日的古诗、古文、神话故事三者相结合，自然引入该教学的内容，激发了学生的兴趣，为发言铺设了平台，让学生真正体会了神话传说的神奇与魅力。要是在课文总结时，再回到古文、古诗中进行二次提升，那对神话的理解、体会会更上一个层次。

诸葛红：该堂课学生学得较扎实，生字、朗读等基础知识让学生扎扎实实地过。如在引入古文时先了解其意，可能对以后的教学起更大的作用。

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