概要： 3.讲读第二段第一层。 ①默读第3自然段，找出写蝙蝠飞行灵巧的句子。比一比：哪句话最能突出“灵巧”，为什么？(板书：无论……也……) ②齐读这一段。最后这句是什么句式？这个“疑问句”在这里起什么作用？(引起下文)那么，下面哪句话承接了上文呢？ ③为了弄清这个问题，科学家做了几次试验？现在，我们做个游戏：假设全班同学都是科学家，大家都来做试验，按课文的顺序，一、二、三组依次进行，然后各组汇报试验的方法、结果和证明(默读、划记、思考、讨论)。 用幻灯片将答案按组次显示如下： ④以上是三个组的试验情况。现在由第四组进行检验，提出疑问，(适当启发——各种问题均可利用上表联系课文展开阐述，给予回答。) ⑤严格地说，这三次试验应该是同时进行还是按先后顺序一次接一次地进行？把试验顺序倒过来行不行？为什么？(注意条理性、科学性) ⑥第一次试验证明蝙蝠探路的
《蝙蝠和雷达》问题引导教案设计及自评,标签：人教版四年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com 要求学生对着板书自己说一说，再齐读这一段5.讲读第三段
①前面研究蝙蝠，这里怎么研究雷达呢？——哪句话揭示了二者之间的关系？(读句子)划记“相当于”这个词，具体地说说：雷达上的什么相当于蝙蝠的嘴？什么相当于蝙蝠嘴里发出的超声？什么相当于蝙蝠的耳朵？结合板书提示，要求学生仿作下图：
②演示灯片，齐读这一段。注意最后一句“有了……就能……”表示雷达是使飞机安全飞行必须具备的条件。再读这句，体会意思。
6.总结：
①注意：最后一段哪句话回答了前面第2段的问题？把这两处地方合起来读一读。——由此点明课文的叙述顺序。(板书：提出问题→研究问题→解决问题)
②根据课题，联系课文激发学生质疑：为什么写蝙蝠的多一些，写雷达的少一些？——以此弄清课文的详略处理二者之间的关系，突出“启示”这个中心词。
③要求学生介绍：科学家还从哪些生物的身上得到过启示，制造了哪些现代化的机器设备？
④总之，仿生学还是一门新的科学，而科学的征途永无止境。只要你们勇于探索，坚持不懈，将来也一定能创造出更好的机器设备，为祖国建设作出更大的贡献！这，就是我对你们寄予的希望。
7.课后作业
(1)在正确的句子后面划勾：
①蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是耳朵。 ( )
②蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛和嘴，而是嘴和耳朵。 ( )
③蝙蝠夜间飞行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。 ( )
④蝙蝠夜间飞行，探路的工具是嘴和耳朵。 ( )
(2)联系课文内容填空：
(3)选择恰当的关联词填在括号里：
有了……就能……无论……也……不是……而是
①( )天气怎么恶劣，( )动摇不了他的决心。
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