《触摸春天》教学探索

概要：3、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？（通过对比安静对春天的不同感受，让学生懂得这次小小的不同寻常的经历对于一个盲童的深刻含义，以及带给我们的心灵的震撼，强烈的体会生命的真谛，引起情感上的共鸣。）四、小结。1、多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？（她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”） 结合自己的生活实际，说说你对这句话的理解。2、读了这句话让你想到了哪些人？3、每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。情感和价值观的教学是本堂课教学目标的重点。为了很好地落实这个教学目标，在学习了课文的基础上，揭示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。学生在体验、品味这句话的时候，让他们联系自己读过的和身边发生的感人故事，把自己对生命的感悟上升到另一个高度，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感

3、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？

（通过对比安静对春天的不同感受，让学生懂得这次小小的不同寻常的经历对于一个盲童的深刻含义，以及带给我们的心灵的震撼，强烈的体会生命的真谛，引起情感上的共鸣。）

四、小结。

1、多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？（她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”）

     结合自己的生活实际，说说你对这句话的理解。

2、读了这句话让你想到了哪些人？

3、每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

情感和价值观的教学是本堂课教学目标的重点。为了很好地落实这个教学目标，在学习了课文的基础上，揭示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。学生在体验、品味这句话的时候，让他们联系自己读过的和身边发生的感人故事，把自己对生命的感悟上升到另一个高度，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

五、拓展实践。

如果时间允许的话，可以组织学生在课外收集海伦.凯勒等名人故事，加以整理，办一期“热爱生命”的墙报。

李柯君老师

http://www.jdsyxx.net/blog/user1/46/archives/2005/131.html

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