概要：《我的舞台》课堂教学自我诊断 教材简析：这是一篇由著名作家吴祖光、评剧皇后新凤霞的女儿吴霜写的回忆录。吴霜，我国著名的歌唱家、编剧、导演、剧作家、作家。文章主要写了“我”小时候对评剧有着浓厚的的兴趣，因此，学评剧的基本功时从不叫苦，也不喊疼。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；经常跟随母亲演出，无论条件多么艰苦，都看得兴味盎然；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。教学目标1．理解“兴味盎然、为所欲为”等词语。2．用比较快的速度读懂课文，品读重点词句，体会作者对评剧浓厚的兴趣、学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。教学重难点：体会“我”所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。课前准备：1．评剧新凤霞《花为媒》。2．学生预习作
《我的舞台》课堂教学自我诊断,标签：人教版六年级上册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《我的舞台》课堂教学自我诊断
教材简析：
这是一篇由著名作家吴祖光、评剧皇后新凤霞的女儿吴霜写的回忆录。吴霜，我国著名的歌唱家、编剧、导演、剧作家、作家。文章主要写了“我”小时候对评剧有着浓厚的的兴趣，因此，学评剧的基本功时从不叫苦，也不喊疼。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；经常跟随母亲演出，无论条件多么艰苦，都看得兴味盎然；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
教学目标
1．理解“兴味盎然、为所欲为”等词语。
2．用比较快的速度读懂课文，品读重点词句，体会作者对评剧浓厚的兴趣、学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
教学重难点：
体会“我”所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课前准备：
1．评剧新凤霞《花为媒》。
2．学生预习作业：读熟、读通课文/划找不理解的词语，查找字典，理解词义/搜集有关评剧的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，释疑“舞台”。（2分）
1、课前板书：我的舞台，同学们,你们都是六年级的学生了,一定见过很多的舞台吧,那么大家平时见到的舞台是怎样的呢？(生说：高高的，闪耀着灯光，舞台上还可以演出。)出示课件：舞台图片。这样的舞台你们都在哪里见过呢?(音乐厅、剧院、露天、展示厅等)。
2、那么作家吴霜笔下的舞台又在哪里呢？今天我们就学习她写的一篇文章 “我的舞台”，（齐读课题。）
二、初读课文，寻找“舞台”（5分）
1、请大家翻开书28课，快速浏览课文，想想作家吴霜笔下的舞台在哪里呢？
2、学生汇报：（学生容易回答：作者的舞台在娘胎、小床上、院子里。但对于作者的舞台在“客厅、后台的幕布里”一般难以找到，需要老师引导，在作者的心目中，舞台还指哪里呢？）
3、舞台，一般都上演大戏的，那么作者的舞台都上演了什么戏呢？请同学快速读读课文，划出作者在自己舞台上登台演出的句子.划好后好好地读一读。
（1）据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱，肚子里……都为我喝彩。
（2）我刚会走路，就在小床上模仿母亲演戏……半天没缓过劲儿来。（正音点：看得兴起）
（3）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉……像什么话呀？(正音:周、抻)
（4）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看……也兴味盎然。（正音: 憋闷、兴味盎然）
（5）有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家……妈妈听了无言以对。
3、指名学生读，做到正确朗读，在朗读的过程中，解决（看得兴起、憋闷、周、抻、兴味盎然、看得兴起）等字的读音。
三、深读课文，体验“舞台”。
1、作者在自己的舞台上演出了这么多的戏，你觉得哪幕戏给你留下了深刻印象呢？
2、聚焦三幕戏
（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。（4分）
第一步：指名读
师：老师发现你读时特别突出“兴味盎然”这个词，知道“兴味盎然”这个词是什么意思？（形容兴致高，兴趣浓厚。）
第二步，引读
师追问：那我对什么有着如此浓厚的兴趣呢？板书，浓厚兴趣。（戏剧，准确地说是评剧，介绍评剧，出示资料：）（播放评剧）这是评剧《花为媒》中张五可的形象，瞧瞧这身段，听听这板眼，无时无刻不在吸引着小小年纪的我。因此，生接读“无论”至“兴味盎然”）
第三步，默读。谈感受
师：这个句子中的哪些字眼中，看出我对评剧有着浓厚的兴趣呢？
学生默读课文，思考。
（我的引导主要抓“远、晚、场场、挤、憋闷、兴味盎然“等词。）
预设1：小小年纪的我不怕路途遥远，无论多么远的剧场，我是场场必到。（点红“远”）
预设2：我至始至终在台上看完每场戏。（点红“直至”）
预设3：小小年纪的我看戏是场场必到。（点红：场场）
预设4：即使看戏的条件很差，憋闷得满头是汗，我也看得兴味盎然。（点红：挤、憋闷）
师：
第四步，齐读。条件这么差，路途这么远，演出时间又这么晚，但我依然看得津津有味，兴致勃勃，兴味盎然。可见，小吴霜是多么喜爱评剧啊，就让我们带着这样的感受一起来读读这句话吧。
过渡：好，我们继续交流，还有哪幕戏给你留下了深刻印象呢？
（2）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为……
第一步，自由读
师：很多同学都选了这幕戏，请大家自由地读一读，你觉得哪个词最能揪住你的心，把这个词圈出来，并在旁边写写你的感受。（为所欲为）生汇报
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