《丑小鸭》实录

概要：地弥漫在字里行间，充满了一种情调。好，带着感受再读这一段！（生再读，略。） 师：听着你们读这段语言，感觉就像潺潺的小溪，流淌过我们的舌尖，湿润着我们的心。这娓娓道来的温馨，这诗的味道那么纯净，那么美好——童话的诗意就这样播撒在心田，仿佛有了水，有了阳光，于是就引我们到亮堂堂的故事里去了——瞧，“噼！噼！”几声后，鸭妈妈的最后一个小宝宝诞生了—— 生：（齐读课文）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 师：译文却说（出示译文让学生读）——“他又大又丑”。 2. 童年。 师：既然大家都叫它丑小鸭，可以想象，小鸭的童年是什么样的了。让我们走进小鸭的“童年”。 （出示课文，生读。） 生：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。” 师：刚才同学们猜想可能删掉小鸭被欺负的细节。下面我们就看看译文中的3个片段。（课件出示，学生读。） 生：（读片段一）“……呸！瞧那只小鸭的一副样儿！我们看不惯他！”——于是马上就有一只鸭子飞过去，在他的颈上啄了一下……“对，不过他太庞大、太特别了，”啄过他的那只鸭子说，“因此他必须

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地弥漫在字里行间，充满了一种情调。好，带着感受再读这一段！（生再读，略。）

　　师：听着你们读这段语言，感觉就像潺潺的小溪，流淌过我们的舌尖，湿润着我们的心。这娓娓道来的温馨，这诗的味道那么纯净，那

么美好——童话的诗意就这样播撒在心田，仿佛有了水，有了阳光，于是就引我们到亮堂堂的故事里去了——瞧，“噼！噼！”几声后，鸭

妈妈的最后一个小宝宝诞生了——

　　生：（齐读课文）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　师：译文却说（出示译文让学生读）——“他又大又丑”。

　　2. 童年。

　　师：既然大家都叫它丑小鸭，可以想象，小鸭的童年是什么样的了。让我们走进小鸭的“童年”。

　　（出示课文，生读。）

　　生：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。”

　　师：刚才同学们猜想可能删掉小鸭被欺负的细节。下面我们就看看译文中的3个片段。（课件出示，学生读。）

　　生：（读片段一）“……呸！瞧那只小鸭的一副样儿！我们看不惯他！”——于是马上就有一只鸭子飞过去，在他的颈上啄了一下……

“对，不过他太庞大、太特别了，”啄过他的那只鸭子说，“因此他必须挨啄！”

　　生：（读片段二）小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。“他实在太大！”大

家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着

一双大眼睛，脸上涨得通红。

　　师：这是头一天的情形。后来一天比一天更糟——

　　生：（读片段三）大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你

抓去才好！”……鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

　　师：你发现没有，这3个片段描写鸭子对小鸭的欺负都用了一个字——

　　生：“啄”。

　　师：与课文中的“啄”相比，哪个“啄”让你感受得更具体？

　　（学生围绕三个片段，谈到译文中的“啄”让人感受得更具体，略。）

　　师：好在，鸭妈妈疼爱他。课文没有具体描述，译文是这样写的——

　　生：（出示译文，生读）鸭妈妈说：“……他是我亲生的孩子！如果你仔细看他的话，他长得还蛮漂亮呢。我想他的身体很结实，将来

他自己总会有办法的。嘎！嘎！跟我一块儿来吧，我把你们带到广大的世界里去，把那个养鸡场介绍给你们看看……”于是鸭妈妈在丑小鸭

的颈上啄了一下，把他的羽毛理了一理。

　　师：这里又重复用了一个“啄”，和前面提到的“啄”一样吗？（学生纷纷举手）把你的理解，送到下面的句式中去。（出示两个句式

。）

　　生：（1）于是马上就有一只鸭子飞过去，在他的颈上（狠狠地）啄了一下。

　　（2）于是鸭妈妈在他的颈上（温柔地）啄了一下，把他的羽毛理了一理。
 

　师：说得不错，前面用的是“狠狠地”，后面的用词“温柔”也可以，如果讲究诗意的美，语言对仗，你看看还可以填什么？
　　（学生改为“轻轻地”。）

　　师：相同的一个“啄”，却让我们的身体有不同的感觉，从中体会到了不同的感情。课文是直接告诉我们的。但人家安徒生是藏在“啄

”里的。可见，看似用词简单、重复，但内涵却是——

　　生：我觉得内涵是挺深的，意思和感情是不一样的，丰富多彩的。

　　师：也可以说是“丰富”的。（板书“丰富”。）下面就把你们品味到的丰富内涵送到“啄”里去，再次感觉“啄”的不同。（学生读

。）

　　师：尽管有妈妈的疼爱，但毕竟有限。你想啊，刚才我们读到，一只鸭子啄，那么疼，可小鸭是处处（挨啄），鸡也（啄），鸭也（啄

），甚至连喂他们的那个女佣人也用脚踢他，走到哪里都被排挤、被讥笑。小鸭的童年怎样啊？

　　（学生提到：可怜—悲惨—孤单—痛苦—艰难……）

　　师：有苦也有难，真是“苦难”的童年。（板书“苦难”。）

　　3. 成长。

　　师：怎么能一味忍受这苦难呢，若是你该怎么办？

　　生：我要想办法，改变自己的样子，或者想一个法子让他们对我刮目相看。

　　生：万一永远改变不了他们的看法呢，依我看，最好的办法就是选择离家出走。

　　师：呵呵，不是离家出走，是到外面寻求出路。改变不了别人，就要改变自己。小鸭也是这样想的，让我们走进丑小鸭的“成长”镜头

。（学生浏览课文。）

　　师：课文就是用这3个自然段概括小鸭的成长的。其实一个人的成长，绝不是这么简单。里面的情节正如同学们刚才猜测的那样，经历一

定很多，这里我们只认识一下小鸭成长路上遇到的几个人。

　　师：离家一路奔跑的小鸭，最先遇见了野鸭——

　　生：（自由读译文）“你真是丑得厉害，”野鸭们说，“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。”

　　师：接着又遇到了大雁——

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