《矛和盾的集合》第二课时课堂教学实录

概要：生：（教师出示课文片段，学生朗读）1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！师：从这段话中的哪些词语我们可以看出坦克的“神威”？生：哇哇直叫。生：乱成一团，一下子退了十公里。师：哦。你是从德国兵的害怕和失败看出来的。你能读出德国兵的害怕吗？生：（朗读，但味道不够）师：听你朗读，我感受到了德国兵的一点害怕。谁来朗读，让我们更强烈地感受到德国兵的害怕？生：（朗读）师：读得很好！我仿佛看到了德国兵逃跑的场面，坦克的确是“大显神威”呀！来，一起读读。生：（齐读）生：我还从“庞然大物”这个词语体会到，坦克大显神威。师：哦。你从坦克本身的庞大体会到坦克“大显神威”。你能读出坦克“庞然大物”的那种气势吗？生：（朗读，突出“庞然大物”）生：我从“首次”体会到坦克大显神威。师：“首次”是什么意思？生：第一次。师：这个句子中，还有哪一个词语是“第一次”的意思？生：头一回。师：坦克第一次上战场就这么厉害，当然能让我们感受到它的“神威”。 谁来读出坦克第一次就这么厉害？生：（朗读）师：读得不错！大家都想读？那自由练习练习吧。生

《矛和盾的集合》第二课时课堂教学实录,标签：人教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

生：（教师出示课文片段，学生朗读）

1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

师：从这段话中的哪些词语我们可以看出坦克的“神威”？

生：哇哇直叫。

生：乱成一团，一下子退了十公里。

师：哦。你是从德国兵的害怕和失败看出来的。你能读出德国兵的害怕吗？

生：（朗读，但味道不够）

师：听你朗读，我感受到了德国兵的一点害怕。谁来朗读，让我们更强烈地感受到德国兵的害怕？

生：（朗读）

师：读得很好！我仿佛看到了德国兵逃跑的场面，坦克的确是“大显神威”呀！来，一起读读。

生：（齐读）

生：我还从“庞然大物”这个词语体会到，坦克大显神威。

师：哦。你从坦克本身的庞大体会到坦克“大显神威”。你能读出坦克“庞然大物”的那种气势吗？

生：（朗读，突出“庞然大物”）

生：我从“首次”体会到坦克大显神威。

师：“首次”是什么意思？

生：第一次。

师：这个句子中，还有哪一个词语是“第一次”的意思？

生：头一回。

师：坦克第一次上战场就这么厉害，当然能让我们感受到它的“神威”。 谁来读出坦克第一次就这么厉害？

生：（朗读）

师：读得不错！大家都想读？那自由练习练习吧。

生：（学生自由练习后，齐声朗读）

（四）感悟表达之需

师：同学们，当时的情境的确如此，刘老师从当时的一份报纸中看到这样一段更为详细的报道，请自由读一读——

1916年9月15日早晨，在法国的索马河畔（pàn），大雾弥漫，英国军队将一种钢铁“怪物”投入战场，只见它大摇大摆向德军铁丝网和战壕（áo）密布的阵地冲去，德军慌忙集中大量的机枪向它射击，可是枪弹都从钢铁装甲上纷纷滑落，德国兵吓得屁（pì）滚尿（niào）流，纷纷逃窜（táo cuàn），英军乘势占领了德军的阵地。这种大显神威的武器就是首次在战场上使用的坦克。

师：大家读了这段话，都在笑，笑什么？

生：我笑德国兵“屁滚尿流”。

师：你觉得它生动、形象，所以好笑。

生：我笑“纷纷逃窜”。

生：我笑他把坦克比作“钢铁‘怪物’”。

生：我笑“只见它大摇大摆向德军铁丝网和战壕密布的阵地冲去”。

师：看来大家都觉得这一段话写得很具体、生动、形象！我也这样认为。可是，为什么课文不这样写，而只是用了短短的47个字来写？

生：（这个问题让全班同学陷入沉思）

师：大家看看课文的“眼睛”，再想一想。

生：课文主要是写发明家将矛和盾的优点集合起来发明坦克，而不是写打仗，所以只是简单地写一写坦克大显神威就可以了。

师：你体会得真好！的确，文章什么时候该详，什么时候该略，要根据表达的需要来确定。大家才上三年级就能体会到这一点，不简单。

（五）品味作品之道

师：我们再来看看课文最后一自然段围绕题目写了什么？请齐读——

生：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

师：这里的“谁”可以指哪些？请举一个例子来说明！

生：“谁”指坦克。

师：除了课文中的坦克，还可以指什么？

生：可以指空调，因为空调是将电风扇和烤火炉的优点集合在一起的。

师：“集合”使我们的生活更精彩了。看看身边，还有哪些物体是集合别人优点的产物？

生：人们根据鸟飞行的优点，发明了飞机。

生：人们学习鸭子的优点，发明了船。

生：橡皮铅笔集合了铅笔和橡皮的优点。

师：这个“谁”除了指这些物体外，还可以指什么？

生：可以指人。

师：是呀，可以指人！这个“谁”可以是你，是我，是他。那，我们小组讨论讨论：如果可能，你希望将哪些长处集于一身？

小组讨论后进行学习汇报。

生：我希望把刘X数学成绩好，谢XX音乐成绩好的优点集于一身。

师：这样，你的成绩一定很优异。

生：我希望像王XX那样能写一手好字，像叶XX那样画出很美的图画。

师：这样，你长大了也许能成为书画家。

生：我希望把雷X助人为乐的精神和肖XX刻苦学习的精神集于一身。

师：同学们，我建议大家把热烈的掌声送给这位同学！

生：（热烈鼓掌）

师：谁来说说，刘老师为什么特别要让大家为这位同学鼓掌？

生：他善于把别人的长处集于一身。

生：他向雷X、肖XX学习。

师：对，这些理由都可以让我们为他鼓掌，可是，我要大家为他鼓掌还有一个特别的原因——刚才发言的同学都希望学一学别人的特长或者智慧，而他却要学习别人的美德。这样的认识可不简单，因为学习做人是最重要的。还有别的希望吗？

生：我希望把飞机和坦克的优点集合在一起，制造出一种飞机坦克，不但能飞，也能跑，还能射击。

师：你的思路打开了，说出了自己的创造想象。

生：我希望把轮船、飞机和坦克的优点集合在一起，发明一种既可以天上飞，也可以地上跑，还可以水里游的东西。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页