常鸿雁《香港，璀璨的明珠》教学实录及反思

概要：师：真聪明，会采用自己的方式来理解这些词语！（四）欣赏——灯的海洋师：这一下，我们玩够了，吃饱了，拎着我们的战利品要去欣赏香港的“灯的海洋”喽！生齐读。利用插图理解文中的重点词句。引导学生用自己的语言描述“灯的海洋”。生：五颜六色!生：五彩缤纷！生：璀璨！师：还可以从哪里看出“灯的海洋”？生：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长凳，奔流不息。生：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。齐读赏析。【设计意图】《语文课程标准》指出：在语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在这个精读品析的环节中，由学生的整体感知入手——课文是从那几个方面写出香港的美丽和繁华的？通过默读、精读、品味读……让文本自然地进入学生的期待视野：“你最喜欢哪一段？说说你喜欢的理由”在学生最敢兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，有利于学生语文素养的形成！五、小结：师：香港的美无愧于“明珠”这个称号，希望我们每个孩子都能成为承留实小的明珠，我们承留实小成为济源的明珠，下课！【对本节课的反思】自我感觉较满意的花絮：在课堂上我善

师：真聪明，会采用自己的方式来理解这些词语！

（四）欣赏——灯的海洋

师：这一下，我们玩够了，吃饱了，拎着我们的战利品要去欣赏香港的“灯的海洋”喽！

生齐读。

利用插图理解文中的重点词句。引导学生用自己的语言描述“灯的海洋”。

生：五颜六色!

生：五彩缤纷！

生：璀璨！

师：还可以从哪里看出“灯的海洋”？

生：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长凳，奔流不息。

生：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。

齐读赏析。

【设计意图】

《语文课程标准》指出：在语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在这个精读品析的环节中，由学生的整体感知入手——课文是从那几个方面写出香港的美丽和繁华的？通过默读、精读、品味读……让文本自然地进入学生的期待视野：“你最喜欢哪一段？说说你喜欢的理由”在学生最敢兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，有利于学生语文素养的形成！

五、小结：

师：香港的美无愧于“明珠”这个称号，希望我们每个孩子都能成为承留实小的明珠，我们承留实小成为济源的明珠，下课！

【对本节课的反思】

自我感觉较满意的花絮：

在课堂上我善于用抑扬顿挫的语言，恰到好处的态势语吸引孩子的眼球和注意力，让他们在轻松愉悦的学习氛围中进行学习；善于巡视，在巡视的过程中观察学情，及时调整教学策略；善于发现孩子的闪光点，对于孩子们的点滴进步，我采用不同的评价语言对孩子进行鼓励，让孩子们感受到点滴进步就是成长；对于出现问题的孩子，我采用幽默诙谐的语言灵活地把他们带出尴尬的境地；利用自己的优势进行范读，让孩子体味到感情朗读的独特之处，让他们也喜欢上朗读。

值得反思的地方：

由这节课，我深深感觉到自己对教材内容的把握，对精读课和略读课的区分，对不同课时的理解，都存在着或多或少的缺憾，在这节课上，由于时间关系，缺失了一个最重要的环节：课后的拓展，以及有关香港的知识交流。“外延有多大，学生的想象就有多精彩”，这个境界将是我以后教学中的追求之一！

限时备课，限时上课，这次活动对于我来说确实是一个很大的挑战；对课型的把握，对“课眼”的剖析，使我深深明白了一点：在以后的教学中，要学会抛掉教参，用自己的思维打造真实的自己，只有这样，自己才能可能快速地成长！

这节课带给我的思考很多，作为一个教师，拥有丰富的文化底蕴、良好的心理素质、平时的知识储备、课堂上应变能力等等都是必不可缺的！这几天的“备战”，让我对语文教学有了全新的认识，这或许是我在这次讲课中的最大收获！

上一页  [1] [2] [3] [4]