《唯一的听众》课堂教学实录

概要： 教师：读得真好！请坐。咱们议论一下老人在这种情况下，为什么说这样的话呢？ 郭惠：我觉得，老人看到和听到在作者的琴声中没有自信，所以老人非常想鼓励这位作者。 学生：老人听出来作者拉琴声非常没有自信，而且拉得很不好。老人希望通过自己的语言来给予作者信心，使作者有信心去拉好自己的琴。 学生：因为她听出了他拉得很不好，所以她说“我的耳朵聋了”。她想给他自信。 教师：你们知道老人为什么这么说吗？ 学生：当作者发现这位老人的时候，老人从作者的眼睛中看出他想溜走，老人并不希望这位作者中断拉琴，希望他一直坚持下去。所以她就用这些话来鼓励他。 教师：所以她就说我做你的听众，每天早晨。意思是让他要干什么呀？ （全体学生回答：坚持练琴） 教师：对了。所以，老人是给他自信心，维护他的自尊心，还告诉他“你要天天来练琴”。是不是这样啊？那咱们一起合作读。（师读）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”而此时老人送上了那诗一般美好的语言—— 全体学生接读：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介

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教师：读得真好！请坐。咱们议论一下老人在这种情况下，为什么说这样的话呢？

 

郭惠：我觉得，老人看到和听到在作者的琴声中没有自信，所以老人非常想鼓励这位作者。

 

学生：老人听出来作者拉琴声非常没有自信，而且拉得很不好。老人希望通过自己的语言来给予作者信心，使作者有信心去拉好自己的琴。

 

学生：因为她听出了他拉得很不好，所以她说“我的耳朵聋了”。她想给他自信。

 

教师：你们知道老人为什么这么说吗？

 

学生：当作者发现这位老人的时候，老人从作者的眼睛中看出他想溜走，老人并不希望这位作者中断拉琴，希望他一直坚持下去。所以她就用这些话来鼓励他。

 

教师：所以她就说我做你的听众，每天早晨。意思是让他要干什么呀？

 

（全体学生回答：坚持练琴）

 

教师：对了。所以，老人是给他自信心，维护他的自尊心，还告诉他“你要天天来练琴”。是不是这样啊？那咱们一起合作读。（师读）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。”而此时老人送上了那诗一般美好的语言——

 

全体学生接读：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨？”

 

教师：非常好！我们看第二次是在什么情况下说的呢？（出示幻灯片）

   以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
 

我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

 

于明可：“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句——

 

李笑天：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
 
 

 

 

教师：很好！谁再来读老人说的话？请你读。好。

 

学生：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

 

教师：好。同学们说一说，老人为什么这样说呀？

 

饶旭日：我觉得也是为了鼓励他。老人觉得如果每天都对作者说上这样一句话，就会使作者对自己非常有自信。其实作者拉得不是很好，老人听出他在进步，鼓励他，让他有信心继续练下去，而且越来越进步了。

 

教师：对。老人看到他微小的进步就鼓励他。那好，请同桌互相读一读。一个人读在什么情况下，一个人读老人说的什么。

 

（同桌互相读）

 

教师：哪个同桌来读？请金砚迪那桌。

 

金砚迪：“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：

 

同桌：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

 

教师：非常好！咱们全班一起来合作读。好吗？“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，”她送上鼓励的美好语言——

 

全体学生：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

 

教师：同学们，这样的话语产生了什么作用？谁把这句话读一读，在读中体会？请你读。

 

学生：“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”

 

教师：如果你们就是这位初学拉小提琴的人，在这时候听到这样鼓励的话，你会有什么样的感觉呀？

 

学生：我觉得心里很温暖，很感谢这位老人。

 

学生：我觉得我心里会有一种成就感，因为我演奏之后，老人鼓励我，给我信心，说我拉得非常好。

 

学生：我拉得其实不是很好，但是老人鼓励我，赞扬我，所以我觉得洋溢着一种从未有过的感觉。

 

教师：你们说这种“从未有过的感觉”是什么意思呀？以前，他得到过鼓励吗？

 

全体学生：没有。

 

教师：因为他拉的琴声太难听了，所以这时候，他心中是洋溢着一种从未有过的感觉。就像你们说的，是一种喜悦的感觉、兴奋的感觉、温暖的感觉、快乐的感觉，是不是呀？这句话包含了这么丰富的内容，读出来好吗?

 

全体学生：“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”

 

教师：同学们，这样的语言不单单在当时产生了这样的作用，给作者带来快乐的情感体验，还有着其他很大的作用呢！课文有一段就集中描写了。这个作用是通过什么写出来的？

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