《狐狸和乌鸦》精彩教后记 徐洁

概要：《狐狸和乌鸦》精彩教后记 徐洁 教学《狐狸和乌鸦》一文，学生对这类故事非常感兴趣。教学中以“狡猾和狐狸的三次对话“为线索，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，指导学生朗读，逐步感受人物的内心活动，从而引导学生悟出“爱听好听的话容易上当受骗”的道理。例如：第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。学生联系生活实际，一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾。第二次对话中，狐狸是“赔着笑脸”对乌鸦说，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，他的笑是假装出来的，是虚伪的笑。孩子对狐狸狡猾的形象感受更深。想象当时狐狸在讨好乌鸦的情景，感受狐狸的狡猾---嘴上是甜言蜜语，心里别有居心。最后拓展练习续写故事“第二天，乌鸦又叼了一片肉，又被狐狸看见了……”我尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间去想、去说、去写，引导学生敢于发表自己的见解。孩子们的想象也是各有千秋：有的说乌鸦这一次吸取了教训，不再理会狐狸，赶紧飞走了；有的说乌鸦这次把小石头涂成红色，把狐狸头上砸破了；有的说把肉涂上蜂蜜，狐狸刚吃时引来了一大群蜜蜂……孩子们在写话的下面配上美丽的插图，充分

《狐狸和乌鸦》精彩教后记  徐洁 

教学《狐狸和乌鸦》一文，学生对这类故事非常感兴趣。教学中以“狡猾和狐狸

的三次对话“为线索，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，指导学生

朗读，逐步感受人物的内心活动，从而引导学生悟出“爱听好听的话容易上当受

骗”的道理。例如：第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。学

生联系生活实际，一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾。第二次对话中，狐

狸是“赔着笑脸”对乌鸦说，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的

，他的笑是假装出来的，是虚伪的笑。孩子对狐狸狡猾的形象感受更深。想象当

时狐狸在讨好乌鸦的情景，感受狐狸的狡猾---嘴上是甜言蜜语，心里别有居心

。最后拓展练习续写故事“第二天，乌鸦又叼了一片肉，又被狐狸看见了……”

我尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间去想、去说、去写，引导

学生敢于发表自己的见解。孩子们的想象也是各有千秋：有的说乌鸦这一次吸取

了教训，不再理会狐狸，赶紧飞走了；有的说乌鸦这次把小石头涂成红色，把狐

狸头上砸破了；有的说把肉涂上蜂蜜，狐狸刚吃时引来了一大群蜜蜂……孩子们

在写话的下面配上美丽的插图，充分发挥了学生的想象能力。