《小鹰学飞》研究教学设计及反思

概要：《小鹰学飞》研究教学设计及反思一、复习导入1. 抽读生字词（开双列火车）2. 回顾课文:在上一节课的学习中，我们一起学习了这篇课文：《小鹰学飞》，你能用谁在干什么这样的句式说说，课文讲了什么故事吗？3.你们见过自然界中的老鹰吗？我们一起来看录像，了解一下它吧！老鹰是一种威猛、矫健，飞行本领高超的动物。【过渡】老鹰可不是一开始就能飞得这么高，这么快的呀！他从小是怎么学的呢？我们一起来从课文中找答案！4.教师范读课文，生看图思考？老师要教给大家一个任务：自由读课文哪几小节讲了第一幅图的内容？第二第三幅图呢？一（1-2）二（3-4）三（5-6）这任务完成得真不错 二、精读课文1. 还有一个任务要交给大家呢！再读课文，1、2两排找出小鹰说的话,3、4两排找找老鹰说的话，读一读，看看谁找得快，读得好！（指名回答。注意指导回答完整。）2. 小鹰到底飞得怎么样？他说了哪些话？（指名答）为什么小鹰三次说自己会飞了？他到底飞得怎么样？ 老鹰对此是怎么说的？（指名答） 【过渡】看来，老鹰对小鹰的飞行本领有不同看法。这又是为什么呢？接下来我们一起来品读这三次精彩

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《小鹰学飞》研究教学设计及反思

一、复习导入

1.    抽读生字词（开双列火车）

2. 回顾课文:在上一节课的学习中，我们一起学习了这篇课文：《小鹰学飞》，你能用谁在干什么这样的句式说说，课文讲了什么故事吗？

3.你们见过自然界中的老鹰吗？我们一起来看录像，了解一下它吧！

老鹰是一种威猛、矫健，飞行本领高超的动物。

【过渡】老鹰可不是一开始就能飞得这么高，这么快的呀！他从小是怎么学的呢？

我们一起来从课文中找答案！

4.教师范读课文，生看图思考？

老师要教给大家一个任务：

自由读课文

哪几小节讲了第一幅图的内容？第二第三幅图呢？

一（1-2）二（3-4）三（5-6）这任务完成得真不错

 

二、精读课文

1.      还有一个任务要交给大家呢！再读课文，1、2两排找出小鹰说的话,3、4两排找找老鹰说的话，读一读，看看谁找得快，读得好！（指名回答。注意指导回答完整。）

2.      小鹰到底飞得怎么样？他说了哪些话？（指名答）

为什么小鹰三次说自己会飞了？他到底飞得怎么样？

 

老鹰对此是怎么说的？（指名答）

 

【过渡】看来，老鹰对小鹰的飞行本领有不同看法。这又是为什么呢？接下来我们一起来品读这三次精彩的对话，在读中寻找答案吧！

 

2.第一次学飞【出示第一、二小节】

（1）谁愿意来读读第一、二小节？

邀请你的小伙伴一起来读读！（邀请2个分别读）

（2）他第一次飞行的成绩是——（大树的上方）【板书】大树上面

【师示意大树的高度，生体会飞行不易】

（3）读好“我已经会飞了”：作为一只羽翼还没有丰满的小鹰，可能站还没有站稳呢，却能飞到大树的上方，说明他付出了许多努力啊！所以他高兴得喊起来——引读【板书】已经

（指名读、齐读）

评价：你真会读啊！我听出这只小鹰认为自己已经会飞啦！这只小鹰太高兴了！

（4）可老鹰也这么高兴吗？（不是）

你从它的哪个动作看出来的？（摇摇头）

这该怎么读呢？（个别读，分男女读）

 

3.第二次学飞【出示第三、四小节】

小鹰非常勇敢，一听这话，连忙跟着老鹰向上飞去！

（1）    这一次，它飞到了哪里？【板书】大山上面

【简笔画示意大山高度】

这对小鹰来说，又是一次突破！所以他又高兴得喊起来——（引读）

【板书】真的。强调语气上的变化：更高兴了！

哪只小鹰来喊一喊？

（2）    老鹰也这么高兴吗？（不是）他是怎么说的？

老鹰又——（引读）

（3）    【板书两次】“还不算”，

除了说小鹰飞得不够好之外，言外之意是希望小鹰——（继续往上飞）

【过渡】小鹰们，你们怎么想？（不愿意）

 

【课中操】小鹰们，我们一起来飞一飞吧！

【音乐】

飞到大树的高度我们高兴地喊起来——【出示】我已经会飞啦！

飞到大山的高度我们又高兴地喊起来——【出示】我真的会飞啦！

老鹰告诫小鹰说：飞得只比大树高——还不算会飞

飞得只比大山高——还不算会飞
4.第三次对话【出示五、六小节】

（1）    勇敢、坚强的小鹰和大家一样！连忙又跟着老鹰往上飞！这一回是怎么飞的？

他鼓起劲——跟着老鹰拼命向上飞！什么是“鼓起劲、拼命”你也来拼命飞飞看！

边飞边读，读出小鹰的付出、努力。

评价：飞得真努力！花了好大的力气呀！

 

（2）    飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了……是谁使了魔法吗？（不是）

说明小鹰——（越飞越高）【板书】更高的天空

他也越飞越累啦！这回他说话时是怎么说的？

（小鹰   急促地喘着气说：“现在，我总算会飞了吧？”）

 

（4）讲省略号！

这时的小鹰却越来越虚心了，他不再骄傲自满，而是喘着气不确定地问老鹰呢！谁来学学小鹰一边飞一边喘气的样子？（指名读  真是累坏了）

书本拿好！我们再来学着小鹰的样子飞起来！“飞呀飞呀……”

 

（3）看着变得更谦虚、更勇敢的小鹰，老鹰没有正面回答他的话，让小鹰自己去判断。他只做了一个动作——“向头顶上指了指”（齐读）说：“孩子，你往上看！”

 

（4）小鹰，你会看到什么？（还有几只鹰在盘旋、白云、太阳）【相机出示】

小鹰，看到这样的情景，你心里在想些什么呢？（我还应该继续努力；我要向他们学习……）

 

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