《学棋》教学设计三稿和反思（书香活动）（第一稿）

概要：预设一：学生回答：他的棋艺远近闻名。那你知道远近闻名是什么意思吗？（很有名），是呀，有名到（指着这个词逐字解释）远处的和近处的的人都听过他的名字。看，我们就这样一个字一个字的就把这个词的意思解释清楚了。那同学们想想，为什么他的名气这么大？（因为他是下围棋的能手——是呀，棋下的好就能称为下围棋的能手，棋艺就能远近闻名；他的棋下得很好——因为棋下得很好，我们可以称他为下围棋的能手）出示：秋棋下得很好，就是下围棋的能手。 ____________，就是________能手。问：那你还知道有哪些能手吗？可以照着这样的句子来说说。（2-3人）（注意往身边的同学引）看来，这些能手都和秋一样，在某一方面表现得特别出色。预设二：学生回答：下围棋的能手。你真善于发现，看来围棋下得好就可以称他为下围棋的能手。出示：秋棋下得很好，就是下围棋的能手。 ____________，就是________能手。问：那你还知道有哪些能手吗？可以照着这样的句子来说说。（2-3人）（注意往身边的同学引）看来，这些能手都和秋一样，在某一方面表现得特别出色。他下棋下得这么好，那知道他的人

《学棋》教学设计三稿和反思（书香活动）（第一稿）,标签：苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

预设一：学生回答：他的棋艺远近闻名。那你知道远近闻名是什么意思吗？（很有名），是呀，有名到（指着这个词逐字解释）远处的和近处的的人都听过他的名字。看，我们就这样一个字一个字的就把这个词的意思解释清楚了。那同学们想想，为什么他的名气这么大？（因为他是下围棋的能手——是呀，棋下的好就能称为下围棋的能手，棋艺就能远近闻名；他的棋下得很好——因为棋下得很好，我们可以称他为下围棋的能手）

出示：秋棋下得很好，就是下围棋的能手。

      ____________，就是________能手。

问：那你还知道有哪些能手吗？可以照着这样的句子来说说。（2-3人）（注意往身边的同学引）看来，这些能手都和秋一样，在某一方面表现得特别出色。

预设二：学生回答：下围棋的能手。你真善于发现，看来围棋下得好就可以称他为下围棋的能手。

出示：秋棋下得很好，就是下围棋的能手。

      ____________，就是________能手。

问：那你还知道有哪些能手吗？可以照着这样的句子来说说。（2-3人）（注意往身边的同学引）看来，这些能手都和秋一样，在某一方面表现得特别出色。他下棋下得这么好，那知道他的人多吗？（多）从哪看出来的？（远近闻名），那你来解释一下它的意思吧

（一生回答）是呀，以为他是下围棋的能手，所以（指着这个词逐字解释）远处的和近处的的人都听过他的名字。看，我们就这样一个字一个字的就把这个词的意思解释清楚了。这么多人都知道秋下棋的水平如此高超，看来，他真的是远近闻名呀！

三、      那面对这样一位围棋高手，谁愿意用自己的读书声来夸夸他？（从你的读书声中，

老师听出来了秋真的很会下棋呀；听了你的夸奖，他会很高兴的）让我们一起再来夸夸他吧。

  四、从大家的读书声中，老师感受到了秋真是一位下遍天下无敌手的下棋高手！俗话说的好

“名师出高徒”，老师下棋水平这么高，他的学生围棋下得也都很棒吧？

第三部分：学习第三段

一、你们从哪看出来的？读给大家听（你的眼睛真亮，一下子就找到了）

二、出示课文第三段。我们现在知道了，秋的两个学生学棋结果并不一样。（一边板书一边说）一个学生成了出的的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进。

三、谁能根据意思来读读板书？（出色——听出来了，你挺为他高兴的；没有多大长进——这么好的老师，你怎么不抓住机会呀）

四、下面，我们把“出色”送回家，谁来出色的读读这个学生的学棋结果？（听了你由衷的夸奖，他会更努力的）；我们把“没有多大长进”也送回家，谁来读读？（没有学到本领，你挺为他感到可惜的）

五、通过刚才的读，我们知道了，因为两个学生学棋的结果不一样，所以读的时候前半句和后半句的语气也要不一样。谁能用你的读书声，让别人感觉到他们学棋的结果相差很远？（真是不一样呀）谁再来试试？男女生比赛，看谁最能读出他们不同的学棋结果。

六、听大家这么一读，老师感觉很奇怪，明明是同一个老师，为什么结果却相差这么远呢？（用红粉笔打上一个问号）让我们一起走近他们，看看他们是如何学习的吧。

第四部分：学习第二段

一、（出示图片）请看图，猜猜最后谁成为了出色的棋手？而又是谁棋艺一直没有多大长进？

你是怎么看出来的？是呀，从图中就能看出他们学习的态度不一样。那文中是怎么写的

让我们一起去看看吧，你想先看看哪个学生？

二、1、学生选择最后成为出色棋手的学生。看来，你对他很感兴趣呀，想知道怎样学棋才能成为出色的棋手，对吗？

2、谁能找到写这个学生的句子，读给大家听。（一生读——找的真准确，他学棋认真吗？）

3、这段话中有一个词最能表现出他学棋很认真，你能找到吗？（专心致志）你知道专心致志的意思吗？（请两位同学回答）

4、谁能说一个和“专心致志”意思相近的词语？（非常认真、一心一意）大家说的都

不错，张老师也想送给你们两个和“专心致志”意思相近的成语（出示：一心一意、全神贯注）请你们读一读，用心记在心里，下课后写在你们的《采蜜集》上，每天积累两个好词，时间一长，你的词汇量会越来越丰富，说话也会越来越有水平的。

5、专心致志这个成语中有两个“zhi”，老师改作业时发现有些学生分不清楚它们谁在前谁在后，你们有什么好的方法来记清它吗？（2-3）你们的方法可真多呀，不管是哪种方法，只要能把字记牢，就是好方法。你们都记清了吗？现在老师来考考你们，谁愿意上台来写写这个词？其他同学合上书，轻轻的拿出练习本，专心致志的写一写“专心致志”这个词。

6、看来大家都记住这个词了。请同学们打开书，还看这句话，找一找，你从哪看出了他学棋专心致志的？（一生读）那他在听什么？（听老师讲如何下棋）看什么？（看老师在棋盘上布子），还会问些什么？（问老师为什么要把棋子下在这儿）是呀，这就是他专心致志学下棋的具体表现。

7、古人曾经说过：下棋如布阵,点子如点兵。（幻灯片出示）棋盘就如同战场一样，只有深思熟虑，想出对策，用心布子，才能赢得胜利。否则，就要一招不慎，满盘皆输。（幻灯片出示）下棋，需要深谋远虑的智慧、更需要专心致志的精神。只有专心致志，才能学会如何布子；唯有专心致志，才能体会下棋的乐趣；唯有专心致志，才能成为像老师一样棋艺高超的人。这位学生懂得这些道理，所以学棋——专心致志。

8、我想请位同学也专心致志的读读这句话吧。（他学的认真，你读得也很用心）谁再来读读，把他专心致志学下棋的样子展现出来（真是一位会学习的学生呀！）单独读（用书中的语言评价）

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