《北大荒的秋天》教学设计(研讨)

概要：《北大荒的秋天》教学设计(研讨)段昌凤教学目标知识技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程方法：学习先概括后具体的构段方式。情感态度和价值：知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教材分析本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。全文共6个自然段，可分为4段。 第一段（第一自然段），写北大荒秋天的到来。 第二段（第二至四自然段），写北大荒秋天景色的美丽。 第三段（第五自然段），写北大荒物产的丰富。 第四段（第六自然段），赞美北大荒的秋天。教学重难点 品味词语，想象意境，训练朗读。设计理念 进行美的熏陶。展示图片感知美，赏析词语体会美，仿写句子表达美。教学过程导言、揭题今天老师带你们去一个地方，这个地方就是北大荒。（板书：北大荒）我们边游览边学习课文。它在祖国黑龙江省的嫩江流域，从合肥出发一直向东北方向走。（课件展示合肥至北大荒示意图）看图形象感知（课件展示北大荒美景）现在请大家带着问题仔细游览。请听：这是北大荒什么季节的景色？你认为北大荒是个什么样的地方？（生回答，师板书：的秋天 美）初读课文，

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《北大荒的秋天》教学设计(研讨)

段昌凤

教学目标

知识技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程方法：学习先概括后具体的构段方式。

情感态度和价值：知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思

想感情。

教材分析

本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。全文共6个自然段，可分为4段

。

    第一段（第一自然段），写北大荒秋天的到来。

    第二段（第二至四自然段），写北大荒秋天景色的美丽。

    第三段（第五自然段），写北大荒物产的丰富。

    第四段（第六自然段），赞美北大荒的秋天。

教学重难点

    品味词语，想象意境，训练朗读。

设计理念

    进行美的熏陶。展示图片感知美，赏析词语体会美，仿写句子表达美。

教学过程

导言、揭题

今天老师带你们去一个地方，这个地方就是北大荒。（板书：北大荒）我们边

游览边学习课文。它在祖国黑龙江省的嫩江流域，从合肥出发一直向东北方向

走。（课件展示合肥至北大荒示意图）

看图形象感知

（课件展示北大荒美景）现在请大家带着问题仔细游览。请听：这是北大荒什

么季节的景色？你认为北大荒是个什么样的地方？

（生回答，师板书：的秋天   美）

初读课文，感知美

    是啊！北大荒真美啊！我们课文中的北大荒更美，它美在哪呢？请同学们

阅读课文。

要求：

   （1）读通课文，遇到生字多读一遍。给自然段标出序号。

   （2）北大荒的秋天美，美在哪里？

学生回答以上问题

（板书：天空  小河  原野  物产）

精读课文，品析美

（一）学习第一段（第一自然段）

   （1）读了这一段，你知道了什么？

   （2）学生齐读课文。

学习第二段（第二至四自然段）

 1、默读课文第二自然段，划出最能表现天空美的句子。

  （1）齐读：（课件展示）这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、

一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的

锦缎。（板书：色彩）

  （2）指名读表示颜色的词。问：你读了这些词联想到了什么？

   （读到“银灰”，想到像银子一样的灰色，读到“血红”，想到像血一样的

红色）

  （3）请说出以上类型的词。

   （雪白、漆黑、桃红、天蓝、草绿、葡萄灰、柠檬黄、茄子紫）

  （4）欣赏美景，练说句子。

    课件展示天空美景。

    你们看，天空中的流云一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫。看！

那边还有一道什么？（一道玫瑰红、一道金黄、橘红……）这哪是天空啊！简

直是（一幅美丽的画）。

  （5）仿写句子。（课件展示）

    这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道_______、一道_______、一

道_______、一道_______，就像_______。

学习第三自然段。

  （1）轻声朗读课文。问:小河美在哪？

  （2）划出两个打比方的句子，读读，说说用了什么比什么？

  （用“透明的蓝绸子”比小河，用明镜“来比水面。）

  （3）哪些词语写出了小河的清澈”？

  （清澈见底、如同透明的蓝绸子、明镜一样的水面）

学习第四自然段。

  （1）自读课文。

  （2）这一段是围绕哪句话写的？（原野热闹非凡）

  （3）这一段是怎样具体写“原野热闹非凡”的？划出拟人句。

  （大豆发出笑声，高粱扬起脸庞演唱，榛树叶子全都红了）

  （4）齐读：（课件展示）

  成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的

脸庞，像是在乐呵呵地歌唱。

  （5）豆荚摇动的声音在北大荒人听来为什么是笑声？

 （看到这一派丰收景象，人们自己心里乐了，所以他们听到这声音知道又是一

个丰收年，心情愉悦，把这声音也想象成是笑声。）

  （6）课文中哪句话写出了人们的喜悦之情？

  榛树的叶子全都红了，红的像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

课件展示：落日、小河、原野图片。

齐读第2——4自然段。

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