概要:《北大荒的秋天》教学案例师:出示“秋”师:同学们,看到这个“秋”,你想到了什么?生:看到这个“秋”字,我想起了秋天到了,天气凉了,树叶黄了,大雁往南飞了。师:真美!好一幅大雁南飞图!生:我想到了田野里的稻子金黄金黄的,高粱火红火红的,棉花雪白雪白的。师:好一幅田野丰收图!生:我想到了果园里红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,紫微微的葡萄。师:真不错,好一幅果园飘香图!师:同学们,除了想到秋天的景色,你们还有想到别的了吗?生:我想到了中秋节,我们全家团聚在一起吃月饼,赏月亮。师:真温馨!一家人享受着天伦之乐。生:我想到了关于“秋”的词语。金风送爽、秋色宜人、秋高气爽、一叶知秋。师:真棒!与众不同!生:我想到了关于“秋”的诗《山行》远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。生:我也想起了一首诗《夜泊枫桥》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。师:妙极了!把我们领进了诗词的世界!师:看一个“秋”字引发了我们这么多的联想,真是妙不可言。不过今天老师要在这个“秋”的季节里,把你们带进一个好玩的世界。生:兴奋起来。师:同学们,让我们整装待发
《北大荒的秋天》教学案例,标签:苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com《北大荒的秋天》教学案例
师:出示“秋”
师:同学们,看到这个“秋”,你想到了什么?
生:看到这个“秋”字,我想起了秋天到了,天气凉了,树叶黄了,大雁往南
飞了。
师:真美!好一幅大雁南飞图!
生:我想到了田野里的稻子金黄金黄的,高粱火红火红的,棉花雪白雪白的。
师:好一幅田野丰收图!
生:我想到了果园里红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,紫微微的葡萄。
师:真不错,好一幅果园飘香图!
师:同学们,除了想到秋天的景色,你们还有想到别的了吗?
生:我想到了中秋节,我们全家团聚在一起吃月饼,赏月亮。
师:真温馨!一家人享受着天伦之乐。
生:我想到了关于“秋”的词语。金风送爽、秋色宜人、秋高气爽、一叶知秋
。
师:真棒!与众不同!
生:我想到了关于“秋”的诗《山行》远上寒山石径斜,白云生处有人家。停
车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
生:我也想起了一首诗《夜泊枫桥》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏
城外寒山寺,夜半钟声到客船。
师:妙极了!把我们领进了诗词的世界!
师:看一个“秋”字引发了我们这么多的联想,真是妙不可言。不过今天老师
要在这个“秋”的季节里,把你们带进一个好玩的世界。
生:兴奋起来。
师:同学们,让我们整装待发,跟老师一起走进北大荒!
师:板书,北大荒的秋天
生;齐读课题。
评析:这是《北大荒的秋天》一课的导入,在这个片段中,我抓“秋”这个字
眼,启发学生进行联想,刚开始学生只能联想到自然景色:树叶变黄、大雁南
飞,田野风光、果园景色。为了让学生拓展思维的空间,我又引导学生从不同
的方面对“秋”展开联想,通过启发引导,学生又想到了中秋节的团圆,想到
了关于“秋”的词语,“秋”的诗歌。表面上看起来这样的联想似乎跟课文关
系不大,但我想培养学生的想象能力一直是我们的语文教学所追求的,语文无
处不在,突破文本,创造一切可利用的机会来启发学生的想象是我们语文老师
应该做的,与其进行机械的强化思维训练,不如把这种思维的训练淡化在平时
的点点滴滴,想必学生会比较喜欢这种无痕的训练。
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