《恐龙》教后感

概要：《恐龙》教后感 与学生相比，他们比我更了解恐龙。课前我让孩子们准备一些有关恐龙的资料。上课时，学生有的拿来图片，有的带来玩具，能上网的则打印了一些文字材料。借手上的资料学生说得不亦乐乎，也让我开了眼界。恐龙生活在遥远的古代，其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料来进行研究推测的。作者在行文时多处运用了作比较，打比方的方法进行描述，使人如见其形、如闻其声，增强了文章的可读性。课堂上，我让学生仔细读课文，孩子们通过朗读、品味，了解了恐龙的名字与它特点的关系。接着,我让孩子们练习用“我是XX龙”为开头介绍恐龙,他们介绍得十分出色。课后,我又让孩子们为自己介绍的恐龙设计一张名片,在综合实践课上展示,结果发现孩子们很有创造性,他们有的把名片设计成恐龙的形状,有的在名片上画上恐龙的图案,有的还设计了精美的花边,文字的介绍也生动有趣,让我对他们刮目相看.看来,孩子的创造力是无穷的,作为一名教师,应多创造机会,让孩子们多说多练,充分展示他们的才能.

《恐龙》教后感
 

与学生相比，他们比我更了解恐龙。课前我让孩子们准备一些有关恐龙的资料。上课时，学生有的拿来图片，有的带来玩具，能上网的则打印了一些文字材料。借手上的资料学生说得不亦乐乎，也让我开了眼界。

恐龙生活在遥远的古代，其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料来进行研究推测的。作者在行文时多处运用了作比较，打比方的方法进行描述，使人如见其形、如闻其声，增强了文章的可读性。课堂上，我让学生仔细读课文，孩子们通过朗读、品味，了解了恐龙的名字与它特点的关系。接着,我让孩子们练习用“我是XX龙”为开头介绍恐龙,他们介绍得十分出色。课后,我又让孩子们为自己介绍的恐龙设计一张名片,在综合实践课上展示,结果发现孩子们很有创造性,他们有的把名片设计成恐龙的形状,有的在名片上画上恐龙的图案,有的还设计了精美的花边,文字的介绍也生动有趣,让我对他们刮目相看.看来,孩子的创造力是无穷的,作为一名教师,应多创造机会,让孩子们多说多练,充分展示他们的才能.