大作家的小老师 （设计和反思）

概要：3、联系课文说说你对萧伯纳说：“她是我的老师”这句话的理解。（1） 萧伯纳是个什么样的人，需要从语言文字中去体悟，当学生通过想象读、分角色读等后逐步加深。《大作家的小老师》这篇课文讲的是萧伯纳一位大文豪从苏联小姑娘娜塔莎身上受到的教育：人要永远谦虚。在教这一课时注重了教材的扩展，我认为较好了阐释了用教材教，落实了课标的基本理念：语文是生活的语文；也是人性化的语文；王崧舟老师也指出这一点。做到了这一点，让学生在这一节课中学得轻松的，掌握的更牢。 小组内讨论。 （2） 指名说，全班讨论。三、完成作业。1、比一比，再组词。 纳（ ） 诉（ ） 预（ ） 内（ ） 折（ ） 予（ ） 料（ ） 联（ ） 震（ ） 科（ ） 连（ ） 霞（ ）2、抄写课后练习3中的词语。３、 读课后补充阅读，说说你对萧伯纳的认识。20、大作家的小老师△肖伯纳→大作家 平等相待、永远谦虚小姑娘→娜塔莎

大作家的小老师 （设计和反思）,标签：苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
3、联系课文说说你对萧伯纳说：“她是我的老师”这句话的理解。

（1）    萧伯纳是个什么样的人，需要从语言文字中去体悟，当学生通过想象读、分角色读等后逐步加

深。《大作家的小老师》这篇课文讲的是萧伯纳一位大文豪从苏联小姑娘娜塔莎身上受到的教育：人要

永远谦虚。在教这一课时注重了教材的扩展，我认为较好了阐释了用教材教，落实了课标的基本理念：

语文是生活的语文；也是人性化的语文；王崧舟老师也指出这一点。做到了这一点，让学生在这一节课

中学得轻松的，掌握的更牢。
 
小组内讨论。

 

（2）    指名说，全班讨论。

三、完成作业。

1、比一比，再组词。

   纳（    ）  诉（    ）  预（    ）

   内（    ）  折（    ）  予（    ）

   料（    ）  联（    ）  震（    ）

   科（    ）  连（    ）  霞（    ）

2、抄写课后练习3中的词语。

３、            读课后补充阅读，说说你对萧伯纳的认识。

20、大作家的小老师△

肖伯纳→大作家

                              平等相待、永远谦虚

小姑娘→娜塔莎

 

教后反思：

对文本中两个人物：萧伯纳、娜塔莎形象的认识并不难，只是对于最后一段萧伯纳的感触，学生的理解

还不够，指导学生联系课文内容去理解，结果仍不是很理想，但从三年级孩子的知识水平看，这样的理

解不可太高。“大”是修饰“作家”一词的，且此“大”跟年龄大小无关，只是在强调此作家非一般作

家，从文本中可领略其“大”的含义。从文中即可读懂“大”的所指，开篇“萧伯纳是英国著名作家。

”中段“就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”等。如果仅限于此，那我们还不算理解文本

真正意义的“大”。我想之所以称之为“大”作家，更应有过人之处，那就是萧伯纳能从小女孩身上得

到启迪，不以自己的行为而耻，而是敢于自责，积极反思自己的行为。我们应该坚信，萧伯纳正是具有

了这样不断反思、敢于拜小姑娘为师的品质才能成为真正意义的“大“作家。故我曰：其“大”真大。

另外，这是一篇富有哲理的文章，可以说对孩子是终身受益的，在反复诵读中引导学生体会文章潜在的

哲理，逐步树立正确的价值观。
 

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