苏教版三年级下册《李光射虎》

概要：苏教版三年级下册《李光射虎》二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。2、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。3、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。三、快乐目标利用课本剧表演的形式激发学生的兴趣，帮助学生理解文本，内化课文语言，并能进行创造性的表达。四、教学重难点1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。五、教具准备课件、古诗小黑板六、教学过程（一）导入，初读课文1、请同学们看大屏幕，这儿有一首诗，试着读一读。检查“棱”、“没”的读音。个别读诗。2、知道这首诗是谁写的吗？简介“卢纶”。这首诗的题目叫？卢纶以《塞下曲》为题共作有六首诗，这是其中的一首。齐读。3、知道这首诗写的是哪位将军吗？板书：李广。写的是他一件什么事？板书：射虎。读题。4、初读课文，读准字音，读通句子。检查。（二）学习课文第二节1、卢纶的这首《塞下曲》写的是李广将军，这位李将军是怎样的一个人，课文那一小节为我们作了介绍？自读。2、说说你对李广将军有了怎样的

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苏教版三年级下册《李光射虎》

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。

2、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。

3、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄

的敬爱之情。

三、快乐目标

利用课本剧表演的形式激发学生的兴趣，帮助学生理解文本，内化课文语言，并能进行创造性的表达

。

四、教学重难点

1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。

五、教具准备

课件、古诗小黑板

六、教学过程

（一）导入，初读课文

1、请同学们看大屏幕，这儿有一首诗，试着读一读。检查“棱”、“没”的读音。个别读诗。

2、知道这首诗是谁写的吗？简介“卢纶”。这首诗的题目叫？卢纶以《塞下曲》为题共作有六首诗，

这是其中的一首。齐读。

3、知道这首诗写的是哪位将军吗？板书：李广。写的是他一件什么事？板书：射虎。读题。

4、初读课文，读准字音，读通句子。检查。

（二）学习课文第二节

1、卢纶的这首《塞下曲》写的是李广将军，这位李将军是怎样的一个人，课文那一小节为我们作了介

绍？自读。

2、说说你对李广将军有了怎样的了解。板书：神勇无比（你是怎么理解这个词的？）、“飞将军”。

（三）再读古诗，质疑问难

1、卢纶的这首《塞下曲》描写的就是李广将军在镇守北方边境时发生的一件神勇无比的事。再读古诗

，看看你能不能读懂。

2、学生提出不懂的字词。

3、现在胡老师就带着大家穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将亲历一次月下射

虎。师范读。

4、你们发现了吗，胡老师刚刚读的课文其实就是这首诗的意思。只要把课文读好，这些疑问都能解决

。

（四）诗文对照，学习古诗一、二行

1、课文中哪一小节写的是这两句诗？读课文第三节。

2、这是一个怎样的夜晚？读句子。理解“月色朦胧”、“疾风”（学声音，听风声）心里有什么感觉

？读句子。那儿还不像我们这儿，那里只有草木丛生的高山和夜晚的凄清，再听到这吓人的疾风，心

里会怎样？读句子。听说李广带兵巡逻的地方常有猛虎出没。读句子。

3、李广怕不怕？说说你的理由。表演理解“警惕的目光”、“四处搜寻”。师：李将军，有老虎！

4、我们来看看李广将军当时的反应。读句子。理解“影影绰绰”。加上动作一定能读得更好。表演“

拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓”。点评，引导理解“连忙”。

5、从他一气呵成的射虎动作，你们看出了什么？用“好一个（   ）的李广！”来称赞他。板书：箭

术高超。读课文。

6、再来读读这两句诗，疑问能解决吗？读到这句诗你想到了哪个镜头，带着你的想象来读这句诗。

（五）诗文对照，自学古诗三、四行

1、借助课文自主学习，解决前面提出的问题。理解“平明”、“白羽”、“石棱”。

2、你从“没”这个字想到了什么？读课文中的句子。（深深地、怎么……也）

3、看到这样的场景，大家怎样的反应？理解“惊呆”。

4、这段话中有一个字和一个标点蕴藏着丰富的情感，不可小瞧，在哪？你从这个“呀！”字体会到了

什么？如果你是李广身边的一名士兵，目睹这一切，你会说些什么？

5、再读诗，表达你的敬佩之情。

（六）拓展阅读

1、李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗

赞颂过他，来看看王昌龄的《出塞》。读诗。

2、从哪里能看出这首诗是些李广的？

（七）布置作业

１、模仿上学期习作中古诗研究的形式，研究王昌龄《出塞》一诗，写一篇研究报告。

２、搜集卢纶的其余五首《塞下曲》，举行古诗交流会。

３、感兴趣的同学可以查阅资料，了解李广“飞将军”这一称呼的来历。

４、学习小组排演课本剧《李广射虎》，下周阅读课交流。

教后小记：本课是一课“文包诗”，课文内容描述的就是这首古诗的意思。在教学中，我以古诗为重

点和突破口进行教学设计，取得了较好的效果。导入时出示古诗，引出作者卢纶和古诗中描述的人—

—李广，描述的事——射虎，从而引出课题，进行初读。接着再读古诗，对古诗内容进行质疑，引导

学生发现课文内容和古诗诗句的联系，借助课文语句理解古诗内容。在教学课文“李广射虎”段落时

，我利用多媒体课件营造课文情境，把学生带入那个“月色朦胧”、“松林疾风”的射虎之夜，学生

再读句子自然充满感情。在引导理解“拈弓搭箭”、“运足气力”、“拉开硬弓”等动作时，让学生

扮演李广表演射虎的场景，学生自然理解了这些动词的意思，对李广的神勇无比也有了更深刻的理解

。